2022年双龙小学寄宿制学校教学管理工作总结.docx

　　双龙小学寄宿制学校教学管理工作总结　　洛河乡双龙小学201*201*学年度　　寄宿制教学管理工作总结　　我们双龙小学认真探索寄宿制学校教育教学管理新方式、新方法走出了一条适合我寄宿制学校教育教学管理的有效模式，现就201*201*学年的做法总结如下一、学校去年及今年概况　　双龙小学是一所山区全寄宿制学校，位于红塔区与峨山县、晋宁县二县一区交界的高鲁山群上，海拔2323米学校离玉溪市区34千米，离洛河乡政府14千米，是红塔区离市区最远、海拔最高的一所小学双龙小学创建于1950年，原校址在双龙一组，后因双龙村委会由双龙一组搬迁至双龙二组，1996年3月收缩洒米寨小学、原双龙小学两个学点，实行全寄宿制办学学校占地面积4761平方米，建筑面积2819平方米，设有综合楼、宿舍楼、教学楼、食堂、厕所、猪圈、花坛和运动场等201*201*学年有6个教学班，135名学生（其中毕业生22人），生均占地面积33平方米；201*201*学年有6个教学班，134名学生（其中一年级新招生24人），生均占地面积35平方米此外，设有图书阅览室、图书藏书量生均20册以上；设有教具室、实验室、队室、多媒体教室等现有教职工18人，其中教师13人，本科学历6人，专科学历4人，学历合格率为97%，高级教师4人，区级骨干教师1人。

　　二、营造优美的育人环境，建设和谐的校园文化　　教育家夸美纽斯曾经说过“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引的地方”中国古代孟母三迁为子女的成长选择芳邻，现代教育心理学家也认为在人的性格形成过程中，环境因素影响很大我校现在整体布局科学合理，结构明快，格调清新，教学区、生活区、运动区、休闲区功能明确，突出了实用性，讲究了艺术性，加强了教育性学生在校有宽敞的教室，洁净的宿舍，标准化的餐厅、厨房我们认为学校一定要给学生一个好的环境，大力发展校园文化，让校园处处讲话，对学生进行人性化教育在教室里的墙壁黑板上处处有学生亲自动手布置的“学习园地”、“图书角”、“队角”，文化墙上嵌有“教育方针”、“学生守则”、“规范”宿舍楼内悬挂有《学生宿舍管理须知》通过这些无声语言，不仅让学生从中真实地领悟到怎样去做人的道理，还有利于规范自己的言行，增强自我约束，彰显了校园文化氛围　　三、提高教学质量意识，树立教学质量是学校生命理念　　校园环境改变了，只是一所学校的外表体现，管理精细到位，服务深受学生好评，这是一所学校的内在素养，而学校的教学质量则是学校的生命，所以教学效益便是学校形象与生存的关键。

因此我们在抓好寄宿制学校人文环境建设，强化服务意识，精细化制度管理的工作中，更注意了教育资源的整合，教学效益的深层研究，师生综合素质的提高　　1、认真落实国家《课程标准》、教学计划，开足、开齐课程，开足课时，严格按教育局规定学科课时和作息时间进行教学，无增加学生课业负担现象；　　2、认真落实了教学常规，首先是组织教师开学前编制好各学科教学计划，检查指导学校教导处拟订好本学期的教研计划，以此来指导教师和学校的教学、教研工作；其次是指导、组织教师认真备课，要求学校坚持每周日对各教师各学科的教案进行审查，做到不备课不进课堂，教案不合格不上课；其三在各教师的备、讲、练、评、辅、考等环节上定期进行检查，随发现随纠正；　　3、要求教师在教学改革上狠下功夫，不断改进教学方法，培养学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，教给学生学习方法，变“教我学”为“我会学”；在201*学年年终期末检测中，我校6个班的语文数学科目在全乡取得了五个第一名，三个第二名的好成绩　　4、扎实开展校本教研活动，努力提高课堂教学质量技能结合，会者为师，年轻教师为师，搞好示范、；内外结合，送派年轻教师到外地学习，回校后举办知识讲座，做到一人学习，全校受益。

　　5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，让学生在学中乐，在乐中学，在乐中增长知识，在乐中陶冶情操小学生在校时间不得超过六小时，初中学生在校时间不得超过七小时然而住宿生周一到周五都在学校，怎么解决课余生活呢？我们要求学校实行早自习、晚活动、课外活动、兴趣活动、班级活动相结合的办法，科学安排学生的在校时间以游戏为主，适当引导学生搞小参观、讲故事等其一，成立了篮球、乒乓球、书法、绘画等活动小组并通过活动定期展示学生的成果，表现出自己的才艺一些学生虽然学习成绩不是很理想，却表现出自己在其他方面的浓厚兴趣，很多学生在田径、篮球、象棋等项目评了奖；有的　　在读书活动中明白了只有知识才能改变命运的道理这些活动的开展，极大地增强了学生课外活动的兴趣其二，开发传统的活动项目，学生人人参与我们要求学生人人参与自己喜爱的活动如跳绳、跳皮筋、踢毽子、丢沙包等学校将这些项目纳入课外活动比赛、表演兴建快乐体育园地，供学生课外自由活动，活泼可爱的孩子在自娱自乐的活动中健康成长，校园成了孩子的乐园　　四、重视安全，积极预防，确保一方平安　　（1）、学校每天都安排的值日教师和校园晚间巡逻队，全面监督学校的综合情况制定了各种安全责任制度。

　　（2）、针对学生实际，加强学生的交通安全教育，每周五学生放学时安排教师到大门口与安保人员一起值日，直到学生全部离校　　（3）、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫部门做好各种疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患　　（4）、对学生实施了防火、防水、防电、防雷、防楼道拥挤等安全教育，大大提高了学生自我保护意识　　（4）、制定完善了各种安全制度和应急预案，每两周对校园各种设施进行一次安全隐患排查，杜绝了安全事故的发生　　（5）、因学校大门存在安全隐患学校主动争取洛河彝族乡党委政府、村委会及洛河中心小学总共4万元的资金支持，于201*年6月16日起对学校大门进行了维修　　五、实行一师管理一宿舍制度，让学生学会自律、自理　　每一条河流都有自己的方向，寄宿生的生活也应有一个明确的目标如果没有目标，寄宿生在宿舍生活中就没有努力的方向，就会三天两天的出问题，有时甚至会出大的问题，有了明确的目标，寄宿生在宿舍就会知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的较好，什么事情要做的出色一开始不养成好习惯，以后的坏习惯很难改掉。

　　于是，在双龙小学的12位管理宿舍的教师都会及时亲自到位督促宿舍管理每天早上亲自去检查学生宿舍的内务和卫生；晚上坚持亲自检查学生的晚睡情况和身体健康情况，就这样良好的宿舍卫生习惯在教师的督促下逐日养成　　发现问题，管理教师就会利用晚上查宿舍的时间去讲，在熄灯之前也可以跟他们说哪些地方做的好，哪些地方还存在问题，具体的哪些事情落实到那些人头上等等；并要求每位寄宿生以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，晚自修后回宿舍后，决不把垃圾随地扔，以方便第二天的值日生，做到“我为人人，人人为我”；每周早上还利用一定的时间去抽查，提醒值日生该注意哪些问题；利用周末大扫除的机会，对符合要求的床位进行拍照，不符合要求的也进行拍照，利用下一节班会课展示，进而做到及时整改　　我们虽然取得了一些成绩，但教育改革的道路不是一帆风顺的，我们还应该克服各种困难，积极拓展校本教研的内涵，充分发挥教师的内动力，提升教师的教学水平，从而更有效地提高教育教学质量　　存在问题及设想　　1、教学常规管理不能有效的、充分的调动老师们的积极性　　2、德育工作制度不够完善，有待改进完善　　3、学校教育教学设备陈旧与欠缺，体育设施全是空白，有待填补和更新。

　　新的学期将查漏补缺，扬长避短，并争取多方力量给予支持，逐步完善学校教育教学所需的设备设施，使我校的教育教学质量更上一层楼　　6　　洛河乡双龙小学201*年11月6日　　扩展阅读成村学校教学管理工作总结交流材料　　教学管理工作总结交流材料　　成村学校　　201*.12　　成村学校教学管理工作总结交流材料　　最近几年，我校在中考及各项工作中取得了较为优秀的成绩，得到了上级教育部门及当地群众的认可这得益于上级的正确领导，学校教师的辛勤工作，学校领导班子的团结协作，全体学子的努力拼搏我校教学管理工作在这几年的实践中也得到了可喜的发展总体说来，我们是以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平现从以下几个方面作以简要介绍　　一、构建高效课堂，创新教学模式　　在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教在教育教学改革的今天，创造高效课堂，是每一个老师必须面对的问题那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？　　1、开展以提高教师技能的校本培训，提高教师的教学技能，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

素质教育的关键在于教师课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率这就要求教师要不断学习专业知识与新的教育理念，研究新课标、新教材、新教法，不断完善自己，充实自己　　2、抓好教师备课中的备学生问题　　不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起教师在教学设计中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心3、研究和设计好课堂提问教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。

　　4、加强对课堂节奏的把握和管理　　课堂上，有的教师刚给学生提出问题，马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导教师也不要为追求课堂气氛，所有问题都要学生讨论，一定培养学生独立思考的习惯品质因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”　　5、积极实施小组互助学习制　　建立学习小组，学生互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊小组合作的方式一般是4人一组，分组时，针对班级学生的特点，在综合学习、纪律、性格等方面，最好是能互补把小组中的四人做这样的分工学习组长，主管课堂讨论的环节，检查、督促本组内学生的作业完成情况，收发作业；纪律组长，一般就是成绩较差的或自制力差的，目的，起到对自己的督促作用；小组主发言人，较内向的或平时。