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(完整word版)六年级数学课程标准 中小学数学第二学段课程标准 第二学段（4~6年级）课程目标 一、知识技能 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程 2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性 4.能借助计算器解决简单的应用问题 二、数学思考 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

4.会独立思考，体会一些数学的基本思想 三、问题解决 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性 3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性 四、情感态度 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质 第二学段（4~6年级）内容标准 一、数与代数 （一）数的认识 1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数 2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计 3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用 中小学数学第二学段课程标准 第二学段（4~6年级）课程目标 一、知识技能 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性 4.能借助计算器解决简单的应用问题 二、数学思考 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果 4.会独立思考，体会一些数学的基本思想 三、问题解决 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性 3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性 四、情感态度 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质 第二学段（4~6年级）内容标准 一、数与代数 （一）数的认识 1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数 2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计 3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。