最新四年级语文下册第三单元第11课蝙蝠和雷达.ppt

第第1111课课 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达R 四年级下册　　　蝙蝠是哺乳动物，　蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫视力很弱，靠本昆虫视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞身发出的超声波引导飞行休息时用爪倒挂在行休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠隐藏的地方冬眠蝙蝠蝙蝠新课导入新课导入新课导入新课导入雷达雷达　　　　雷达是利用极短雷达是利用极短的无线电波进行探测的无线电波进行探测的装置可用来测定的装置可用来测定目标的方向、距离、目标的方向、距离、大小等，在使用上不大小等，在使用上不受气候条件的影响，受气候条件的影响，它广泛应用于军事、它广泛应用于军事、天文、气象、航海、天文、气象、航海、航空等方面航空等方面 蝙蝠和雷达之间到底有蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？什么联系呢？课文朗读，点我！课文朗读，点我！课文通读课文通读课文通读课文通读biānbiān　　 f fú ú　　 b bǔ ǔ　　 é é 蝙　　蝙　　 蝠　　蝠　　 捕　　捕　　 蛾蛾wénwén　　 b bì ì　　 ruìruì　　 dāngdāng 蚊　　避　蚊　　避　 锐　锐　 铛铛yíngyíng　　 jijiē ē　　 àiài　　　　 yíngyíng 蝇　　揭　蝇　　揭　 碍　　碍　　 荧荧重点字词重点字词重点字词重点字词蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾超声波 避开 敏锐 铃铛苍蝇 揭开 反射 障碍物荧光屏 横七竖八比一比，组词比一比，组词蝙（　）蝠（　）捕（　）蛾（　）蝙（　）蝠（　）捕（　）蛾（　）骗（　）幅（　）哺（　）饿（　）骗（　）幅（　）哺（　）饿（　）蚊（　）避（　）锐（　）铛（　）蚊（　）避（　）锐（　）铛（　）纹（　）辟（　）说（　）挡（　）纹（　）辟（　）说（　）挡（　）蝇（　）揭（　）碍（　）荧（　）蝇（　）揭（　）碍（　）荧（　）绳（　）竭（　）得（　）萤（　）绳（　）竭（　）得（　）萤（　）理解词语理解词语　　　　 感觉灵敏，眼光尖锐。

本感觉灵敏，眼光尖锐本课指眼光尖锐课指眼光尖锐　　　　 形容纵横杂乱本形容纵横杂乱本课指科学家在做实验的房子里拉的绳子很多课指科学家在做实验的房子里拉的绳子很多　　　　 照某种现成的样子学着做照某种现成的样子学着做本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达敏锐：敏锐：横七竖八：横七竖八：模仿：模仿： ①①一遍又一遍；多次重复一遍又一遍；多次重复②②颠颠过来倒过去过来倒过去③③重复的情况重复的情况 找出课文中带有找出课文中带有“反复反复”的句子读一读的句子读一读看看应选哪种解释？看看应选哪种解释？ “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密蝠能在夜里飞行的秘密 应选应选①① 反复：反复： ①①用可靠的材料来表明或断定用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性人或事物的真实性 ② ②证明书和证明信证明书和证明信 从文中找出带有从文中找出带有“证明证明”的句子读一读，的句子读一读，看看应选哪种解释？看看应选哪种解释？ “三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行, ,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

路的 应选应选①①证明：证明： 例：例： 反复反复——经过反复思考和计算，经过反复思考和计算，小明终于做出了这道题小明终于做出了这道题 证明证明——看到蚂蚁搬家，小军说看到蚂蚁搬家，小军说要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小军说得对落了下来，证明小军说得对 边读边想：课文主要写了什边读边想：课文主要写了什么内容？么内容？课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲科学家通过反课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题机在夜间飞行的问题课文精讲课文精讲课文精讲课文精讲 全文共七个自然段，可分成三大段：全文共七个自然段，可分成三大段： 第一段：（第一段：（1 1、、2 2自然段）自然段）讲飞机夜航讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示是人们从蝙蝠身上得到了启示 第二段：（第二段：（3 3至至6 6自然段）自然段）科学家经过科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

秘密 第三段：（第三段：（7 7自然段）自然段）科学家模仿蝙科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全机在夜里飞行很安全 读第1自然段思考：这一自然段主要讲的是什么？ 描述一架飞机在夜航 飞机为什么能在夜里安全飞行？ 是因为人们从蝙蝠身上得到了启示　　读第3自然段思考：这一自然段写的是什么内容？　　　　蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考　　　　　　 从哪儿看出蝙蝠的飞行从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说本领高超？划出有关句子，说说你的理解说你的理解　 夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开 默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 课文第4-6自然段写了这个内容　　这些引起了科学家怎样的思考？为了弄清楚，科学家们做了几次实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（填写下列表格）实验实验次数次数 目的目的 方法方法 结果结果 证明证明 第第 一一 次次蝙蝠蝙蝠夜行夜行探路探路是否是否靠眼靠眼睛。

睛在一间屋子里横七在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃绳子上系着许多铃铛把蝙蝠的眼睛铛把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子蒙上，让它在屋子里飞铃铛铃铛 一一个也没个也没响蝙蝠蝙蝠 夜行探路夜行探路与眼睛无与眼睛无关第一次实验第一次实验哈！没撞到！第一次实验实验次数实验次数 目的目的 方法方法 结果结果 证明证明第二次蝙蝠夜行探路是否靠耳朵把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行探路与耳朵有关实验实验次数次数目的目的方法方法结果结果证明证明第三次第三次蝙蝠夜蝙蝠夜行探路行探路是否靠是否靠嘴把蝙蝠把蝙蝠的嘴封的嘴封住，让住，让它在屋它在屋里飞蝙蝠就像蝙蝠就像没头的苍没头的苍蝇似的到蝇似的到处乱撞，处乱撞，挂在绳子挂在绳子上的铃铛上的铃铛响个不停响个不停蝙蝠夜蝙蝠夜行探路行探路与嘴有与嘴有关第二\三次实验第二\三次实验第二\三次实验第二\三次实验第二\三次实验真糟糕!第二\三次实验　　蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？　　　　读读第６自然段。

 蝙蝠一边飞，一边从( )里发出( )，遇到( )就反射回来，传到的它（ ）里，蝙蝠就立刻（ ） 嘴嘴超声波超声波障碍物障碍物耳朵耳朵改变飞行的方向改变飞行的方向超声波超声波向前推进向前推进反射回来反射回来改变飞行的方向改变飞行的方向理解词语：证明理解词语：证明证明：用可靠的事实来表明结论的真实性证明：用可靠的事实来表明结论的真实性读句子读句子：： 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞蝙蝠飞了把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住，让也没碰着把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂它在屋子里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停在绳子上的铃铛响个不停 根据三次试验的内容，分别用根据三次试验的内容，分别用“证明证明”一词说一句话：一词说一句话： 证明证明 。

天线天线荧光屏荧光屏无线电波无线电波雷雷 达达 探探 测测 器器反射反射障碍物雷雷 达达 蝙 蝠 雷 达嘴 耳朵天线荧光屏障 碍 物障 碍 物 超 声 波 无 线 电 波读课文第七小节，完成下列填空读课文第七小节，完成下列填空 ( ) ( )( ) ( )雷达的雷达的 ( ) ( ) 相当于蝙蝠的相当于蝙蝠的 ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) 天线天线嘴嘴无线电波无线电波 超声波超声波荧光屏荧光屏耳朵耳朵 用用“因为因为……所以所以……”说说蝙蝠和雷达之间说说蝙蝠和雷达之间的科学联系的科学联系 小结：科学家从蝙蝠探路的试小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到验和研究得到启示启示，发明了雷达，，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用课题要用“和和”来连接。

来连接 鱼儿会游泳：鱼儿会游泳：发明了潜水艇发明了潜水艇鸟在天空飞翔：鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器制造了各种飞行器蜜蜂造巢窝：蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构各种正六边形的蜂巢结构板材 蛋壳：蛋壳：能够把受到的压力均匀地分散到能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分建筑师根据这种蛋壳的各个部分建筑师根据这种““薄薄壳结构壳结构””的特点，设计出许多既轻便又的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物省料的建筑物袋鼠：袋鼠：会跳跃的越野汽车会跳跃的越野汽车贝壳：贝壳：外壳坚固的坦克外壳坚固的坦克趣味连线趣味连线 你还知道哪些东西也是受到动物特点的启你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍发而发明的？向同学作介绍 构成我们学习最大障碍的是已知的构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西东西，而不是未知的东西 —— 贝尔纳贝尔纳。