部编版五年级 语文上册 《牛郎织女(二) 》PPT优秀课件 (1)教学资料.pptx

牛牛 郎郎 织织 女女情景导入简要介绍图片内容学习目标1.了解民间故事及其特点2.掌握“筛子、蒲扇、牛虻、瞌睡、富丽堂皇、玉簪”等词语3.理清课文思路郎郎爹爹嫂嫂辆辆歹歹罕罕纱纱妻妻托托我会我会写写惯惯lng di so ling di hn gun sh q tu 婚婚辈辈挨挨hn bi i泳泳 yng识字方法识字方法加一加：女+昏=婚 非+车=辈字理识字：会意字罕，本指捕鸟的罗网罕 篆文 嫂so巧记巧记：少女扶老叟竖”要透头易写易写错错妻q不是一笔下来的妻子 男子的配偶识字游识字游戏戏监狱监狱惩罚惩罚妻子妻子嫂子嫂子游泳游泳喜鹊搭桥喜鹊搭桥 自由朗读课文，说一说牛郎和织女名自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）字的来历（用原文回答）整体感知整体感知他没有名字，人家见他每天放他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎牛，就叫他牛郎原来姑娘是天上王母娘娘的外原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女默读课文，思考：本文先介默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛老牛相依为命相依为命的生活。

接着叙述的生活接着叙述了老牛通过计策，让了老牛通过计策，让牛郎与织女牛郎与织女结婚结婚，在一起生活在一起生活一、选择题一、选择题王母娘娘的外孙女为什么叫织王母娘娘的外孙女为什么叫织女女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她管理织布工作课堂演练课堂演练A A1.“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读k k，不读，不读kk2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读su su，不读，不读so so二、判断对错二、判断对错三、将下列搭配恰当的词语用三、将下列搭配恰当的词语用线连起来线连起来嫩嫩嫩嫩的的漂亮漂亮的的灿烂灿烂的的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听字词听写写默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂牛郎与哥嫂互动课堂互动课堂哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡牛棚里没床铺，他就睡在干草上他每天放牛看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家一年一年过去，牛郎渐渐长大了。

哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉比喻心中最比喻心中最厌恶、最痛厌恶、最痛恨的人得赶走得赶走他他表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神神态态描描写写语语言言描描写写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了老人家留下一点儿家产，咱们分了吧一头牛，一辆车，都归你；别的归我嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样2.找出牛郎照顾老牛的描写想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛牛郎与老牛与老牛与老牛的关系：的关系：亲密、亲密、相依为相依为命，照命，照顾老牛顾老牛很周到那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡牛郎照看那头牛挺周到一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净 赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说课后第二题）想一想想一想快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女牛郎与织女 明天黄昏时候，你翻过右边那座山山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡她们的衣裳放在草地上你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子这个好机会你可别错过了捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他原因一：同情牛郎具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由渴望自由这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。

其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意形容高兴愉快的样子说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目词语积累（词语积累（与高兴相关的词语）从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想想一想结构梳理结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良 这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往主题概括主题概括九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯如今直上银河去,同到牵牛织女家刘禹锡浪淘沙牵牛出河西，织女处其东万古永相望，七夕谁见同杜甫牵牛织女拓展延伸拓展延伸牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。

一、根据课文内容填空课堂练习课堂练习仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧二、发挥想象，把下面的情节补充完整二、发挥想象，把下面的情节补充完整课后第课后第2 2题题）三、善良的牛郎和美丽的织女成为了三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？起生活吗？展开想象说一说并预习牛郎织女（二）。