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心理健康心理学论文范文:对于心理健康教育如何融入体育课堂word版下载导读：本论文是一篇关于心理健康教育如何融入体育课堂的优秀论文 范文,对正在写有关于心理健康论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：摘 要 心理健康理市是其它各方面的基础，因此我们应该把心理健 康教育的好与坏作为评价体育教学效果的重要内容之一心理健康是 指个人能充分发挥自己的才能，以及妥善处理人与人之间，人与社会 环境之间的相互关系可以说，心理健康领域冃标与社会适应领域冃 标密切相关因此，在体育教学中心理健康教育是非常重要的，也是 时代的需要关键词心理健康；健康教育；体育课堂二十一世纪是知识经济的时代知识经济对现代人的心理素质 提出了全方位的挑战，未来国际竞争是综合国力的竞争，也是人才的 竞争况且中学生正处于生长发育的第二高峰期，即青春发育期生 理方面的突变引起心理、行为也发生相应变化同时心理矛盾更为明 显，如独立性与依赖性，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛 盾，理想与挫折的矛盾这些矛盾使他们在体育课堂上表现出厌学、 抑郁、焦虑、偏激、逆反心理等现象故此，体育教学中心理健康教育不但是必要的而且是重要的 这就要求教师面对新课标在体育教学活动中，有目的，有意识地启发、 引导并帮助学生进行实践体验，有针对性地纠正心理缺陷，提高心理 品质，克服心理障碍等。

在提高心理健康水平的同时，推动体育功能 和谐健康的发展随着时代的进步和发展，心理健康理由越来越受到人们的重视, 在我们这个知识爆炸的时代，人们掌握越来越多的知识，在自然面前 越来越强大可是人们面对自己的时候却迷失了，存活的价值成了人 们追问的最多的理市而一个人要形成正确的价值观、人生观，笔者 认为最重要的是从小培养故此，目前传统的学校教育及待改善，心 理健康教育迫在眉睫现在国内国外对青少年心理发展理由的研究范围越来越广，LA 经从学校、家庭走向社会，因此儿童社会化的理由受到了普遍重视 对儿童社会性发展的研究，也取得了越来越丰厚的资料，许多著名学 派的新兴派别几乎都修正了原有学派忽视儿童社会性发展的研究内 容，开始重视儿童社会性的研究而且在儿童认知发展的理论研究上 又有了新的突破，发现儿童认知发展的阶段并非是截然分开的这种 理论观点，为我们研究九年一贯制学校学生的认知发展、心理发展、 社会环境对学生的影响等方面提供了理论基础因此，我们将在研究 中不断挖掘着学纶心理理由产牛的根源，通过体育教学探索其解决理 由的策略体育新课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个 方而外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗 透。

因此，我在Fl常的体育教学工作中，把握当代青少年的个性心理 特征和思想品德状况，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道 德教育，寓心理健康教育于体育之中教师明确实施心理健康知识教育旨在使学牛树立健康的新观 念，重视心理健康的维护，防治心理疾病教师要有目的地挖掘体育 教材中有心理健康价值的知识内容在教学中明确体育是将心智和躯 体统一起来的最有效、最容易调控的教育策略，明确体育学习、锻炼、 健身的最重要的目的之一就是保持和增进心理健康良好的体育心理教育旨在协助学生开发学习动力调节系统，培 养适度的体育学习心理状态开发运动技能等掌握科学的策略与策 略使学生从“会学”到“学会”增进学习效果从而纠正不良的 学习心理和行为习惯再次，进行良好的个性心理教育旨在协助学生 发展稳定的情绪，学会调节情绪，防止情绪波动过大，避开心理失衡 通过体育教学活动中蕴藏的对人的各种刺激，如克服困难，竞争，冒 险，把握机会，追求不确定目标，达成目标，制约，成功，挫折等 获得顺利与挫折，成功与失败，欢乐与痛苦，期望与羡慕和嫉妒，优 势和劣势，个体和群体，平等和差别，公正和偏袒，合理与不合理 的多元体验有意识地运用引导学生正确对待在教学中这些情绪体 验。

通过心理健康教育推动社会适应教育帮助学生确立理性的社 会意识和观念，建立互助、友好、合作融洽的人际关系，减少人际冲 突，提高社会化的心理品质，推动学生社会化的健康发展充分利用 体育教学的“课堂社会”和课余群体性的体育活动，以小组合作学 习，结队学习、游戏活动、竞赛为主要手段，通过讲授渗透、创设情 景，启发引导，总结归纳等策略对学生进行合作意识，参与意识、 公正意识、群众意识、法规意识等的教育培养学生的纪律感、责任 感、集体感、荣誉感、归属感、认同感等。