2022年人教版语文中考总复习七年级下册课内现代文精读答案.pdf

人教版语文中考总复习七年级下册课内现代文精读答案班级：姓名：得分：（满分 100 ）一、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的1、将本文文字分成两层,用|隔开2 分）2、概括本段大意：（2 分）3、第句用了那些动词?有什么作用 ?答：（2 分）4、文中加点的“久已”照应前面的哪个词语?答：（1 分）1| ；层次之间是总分关系2雪后的百草园也充满乐趣3扫露出支起撒系牵看拉罩住这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程和捕鸟的方法，从而反映出捕鸟的有趣及作者对百草园快乐生活的喜爱留恋之情二、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人1回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是什么？（2 分）2选文中加点的“也许”一词表达了“我”怎样的心情？（2 分）3第一段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句3 分）4 “蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处 （2 分）5第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括3 分）1承上启下的过渡作用2表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情3 对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情， “我将不能常到百草园了” 4拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情以孩子的语气显得天真活泼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 5和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。

三、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远1.指出下列句子的表达方式3 分） （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 （2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙 （） （3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2.从“不必说也不必说单是”这个句式，来看本段的写景顺序是（）(2 分)A.从静景描写到动景描写B.从概括全景到突出局部C.从美丽的植物到可爱的动物D.从近的景物到远的景物3.文章连用两个“不必说”意在说明（）(2 分)A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。

B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度4.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的_ 心理和对 _ 的热爱 (2 分) 5.文中的总写句是哪一句？（在文中用横线标出）(2 分)1. （1）描写； （2）叙述； （3）抒情2.B 3.C 4.幼稚天真美丽的大自然5. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味四、“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故老师叫我们先静默再读书坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来静默之中， 我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼， 原来是老师站在我的位子边他用眼神告诉我， 叫我向教室的窗外看去，我猛一转头， 是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去我走出了教室，站在爸爸面前爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我1“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？（3 分）2文中记叙的事情表现了爸爸对我怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？（3 分）1. 挨打前， “我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时， “我”因疼痛而哭号；在课堂上， “我”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。

2. 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐； 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己五、接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙说到这里，他就翻开书讲语法真奇怪，今天听讲，我全都懂他讲的似乎挺容易，挺容易我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去语法课完了，我们又上习字课那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”， “阿尔萨斯”， “法兰西”， “阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1 划 线 句 中 “ 监 狱 大 门 ” 指 的 是 ： _ ，“ 钥 匙 ” 指 的 是 ： _， 全 句 的 含 义 是 ：_。

（4 分）2划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心情2 分）3小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人” 的意思是 （）A对韩麦尔的即将失业感到可怜B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情C对亡了国当了奴隶的一种伤感D对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情2 分）4作者怎样描写习字课上的安静？（2 分）5划线句是 _ （环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛2 分）6.划线句的含义是（2 分）7这两段文字给读者的教育是（） （2 分） A 集体主义教育B 认真学习本民族文字的教育C 爱国主义教育D 尊重知识、尊重老师的教育1.普鲁士对法国人民的统治和封锁， 法国语言； 牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放2.对敌人的抗争和对未来充满希望3.D 4.主要从听觉上写， 钢笔轻响， 鸽子低叫， 金甲虫受冷落5.细节 爱国6 嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢及对名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 侵略者的愤懑。

7.C 六、奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生不过比起以前要少一些佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识1.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：（ 2 分）2.文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先性格和为人 2 分）3.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为（2 分）4.文章主要运用了的写法，这样写的作用是（ 2 分）1、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣2、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人3、中美两国的文化、社会背景不同4、对比突出邓稼先的性格品。