(三年级语文教案)人教版三年级上册：13、花钟#183;教案.pdf

13、花钟 ·教案三年级语文教案学习目标 认识“ 怒、暮、燥” 等 8 个生字会写“ 斗、艳、内” 等 14 个字能正确写 “ 争奇斗艳、芬芳迷人 ” 等 19 个词语 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点课前准备 生字词卡片 教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间A 案第一课时创设情境，激趣导入 语言引述：鲜花是我们都喜爱的它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？ 直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件） 读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？逐段朗读，探究发现 朗读、理解第一自然段a自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子b朗读展示营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点多人次多形式地读）c引导发现朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

教师可根据学生的发言相机引导若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间d感情朗读让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文e再引生疑读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“ 为什么这些植物开花的时间会不同” ） 顺势深入，探究解惑a默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子b交流并朗读 “ 植物开花的时间， 与…… 有着密切的关系 ” 和“ 还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子c用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系据理推测，合理想象 在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因 全班交流当堂作业 学习生字，交流学法a出示生字卡片，观察生字，交流写字经验b书写生字 填写句子，体会表达填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句课后延伸 学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

抄写词语表中列出的本课的新词第二课时听写词语，巩固反馈 学生听写词语 同桌互改复习上节课学习内容 出示花开放的 “ 时间表 ” ，让学生根据提示背诵课文第一自然段 说说自己最喜欢哪一句的说法 交流搜集的各种花儿开放的时间学习最后一段 朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处 引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？ 学生自由组合，动手设计创作展示作品 由创作者介绍自己的作品 同学欣赏、评点交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会B 案学习目标 认识“ 怒、暮、燥” 等 8 个生字会写“ 斗、艳、内” 等 14 个字能正确写 “ 争奇斗艳、芬芳迷人 ” 等 19 个词语 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点课前准备 生字词卡片 教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间学习目标 认识“ 试、验、证 ” 等 10 年生字。

会写 “ 论、试、验 ” 等 14 个字能正确读写“ 无论、试验、纸袋 ” 等 20 年词语 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣 通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识课前准备 生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁） 师生共同搜集有关蜜蜂的资料第一课时导入新课 钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢 有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个 “ 花钟” ，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题） 读了题目，你们有什么问题想问吗？ 这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知 学生自由读课文，注意读正确，读流利a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍b同桌互相听读课文，读准字音，读通句子 检查自学情况指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“ 读准字音，读通句子” 的要求组织学生进行评价 同桌互相说说课文的内容读读画画 学生自由读课文第一自然段 相互交流读懂了什么先分组交流，再指名说） 各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个 “ 花钟” ，好吗？ 同桌合作制作 “ 花钟” 。

在小组内展示 “ 花钟” 并进行介绍要求介绍时用上课文中的词语） 小组内推荐一只最好的“ 花钟” 在全班展示、介绍读读悟悟 课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填 再来读一读，看谁读得好 最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好课堂作业 学习生字a出示生字卡片 “ 斗、艳、内、梦、醒、苏” b小组内交流各自识记生字的方法c同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验d学生书写 抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）课外延伸 学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在 “ 花钟” 上补充的花最多 读、背课文第一自然段第二课时复习检查 听写词语 指名背、齐背课文第一自然段 学生交流搜集资料的情况朗读感悟 学生自由读课文第二自然段 小组相互交流读懂了什么 为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说先同桌交流，再指名说）讲述 “ 花钟” 学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃 出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“ 花钟” a在小组内讲述b每组推荐一人全班讲述c评出最佳讲解员积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？指导写字 出示生字卡片 “ 湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致” ，组词朗读。

同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验 学生写字，教师巡视指导。