本文【长春版三年级语文上册第三版块3.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 本文【长春版三年级语文上册第三版块3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 2、学会诗中出现的两个生字"浮、萍 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美 教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累 教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣 2、品味古诗语言，抓住"偷采、"不解、"藏踪迹等词语感受诗人炼字之妙 教学准备： 1、教学多媒体演示文稿文字、图像） 2、师生查找诗人、诗作相关资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、调动积累，导入新课 1、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里 4、学生齐读题目 5、简介白居易 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风 （2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的"讽喻诗他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人 二、初读诗歌，整体感知 1、学生自由读《池上》要求：读准字音，把诗句读通顺 2、检查初读情况 （1）指名读古诗，集体正音 ①读准后鼻音：撑、艇、萍； ②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写 （2）齐读诗歌 （3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿 （一个小孩偷采白莲 3、学生再次自由读古诗 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句 4、小组合作学习，弄懂诗意 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充 5、集体交流，了解《池上》大意指名说自己对诗句的理解） 三、吟诗炼字，体会意境 （一）前两行小娃偷采莲 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面 2、学生交流"看到的画面 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的"莲叶何田田的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情 （2）小孩如何偷采白莲的？ ①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬 ②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子让学生为"小娃偷采白莲图起个题目） ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （"偷，结合自己小时侯"偷偷做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由 ④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句 （二）后两行景美童心纯 1、提问：小娃"偷采白莲不会被发现吗？ 2、学生默读后两行诗，谈理解小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的"偷采之事。

3、抓住"不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣 四、回归整体，拓展延伸 1、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗 2、《池上》赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗 3、熟读成诵 五、布置作业，巩固练习 1、背诵课文 2、默写《池上》 3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画 板书设计： 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 第 5 页 共 5 页。