2019年部编人教版五年级语文上册第一单元精品课件（173页）.pptx

色彩美丽 姿态优雅,1.认识8个生字，会写11个生字正确读写“配合、适宜、清澄”等词语重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，抄写你喜欢的自然段重点) 3.了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情重点) 4.学习作者抓住事物特点来写的方法，体会课文语言的准确生动难点),听 范 读,边听边画出文中的生字，注意生字的读音用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍预 习 读,素,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,嵌,黛,长喙,白鹭,嫌,镜匣,嗜好,清澄,多音字,切,,觉,,近义词,反义词,寻常—— 孤独—— 忘却—— 嗜好—— 清澄—— 优美——,普通,寂寞,爱好,清澈,忘记,优雅,生硬—— 忘却—— 寻常—— 清澄—— 精巧—— 美中不足——,柔和,铭记,浑浊,粗糙,特殊,十全十美,精致巧妙清明；清澈特殊的爱好安闲、安适的样子形容乐器声音响亮，节奏分明，也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快精巧：,清澄：,嗜好：,悠然：,铿锵：,虽然很好，但还有缺陷美中不足：,词语解释,文中描写白鹭的优美句子有哪些，请用横线画出来？,探 究 读,阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：,朗读本课的时候读出作者对白鹭的赞美和诗的韵味来，表现出对白鹭的喜爱。

朗读指导,文中描写白鹭的优美句子有哪些，请用横线画出来？,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面通过上节课的学习，我们大概的了解了白鹭的美那这节课就让我们走进课文，深入的欣赏欣赏白鹭的美丽！,白鹭是一首精巧的诗为什么说白鹭是一首精巧的诗？请同学们带着问题往下阅读总起句,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了白鹭：适宜,白鹤：生硬,朱鹭、苍鹭： 大、太不寻常,,对比,白鹭的 外形美,,那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑作者为什么说白鹭美的很适宜？在文中找出相关的语句外形美,雪白的蓑毛,铁色的长喙,流线型结构,青色的脚,,适宜,,用了一连串生动形象的排比句，以夸张的手法,具体写白鹭的蓑毛、身段、长喙、脚，十分精当地赞美了白鹭平凡朴素的外在美这一自然段作者用了什么修辞手法？描写了白鹭的哪些特征？,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那么常见的白鹭”平常会在哪里活动呢？请同学们在文中找一找清水田钓鱼,清晨时树顶望哨,黄昏中低飞,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画面田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣这一自然段的描写美吗？美在哪里？试着说一下？,,作者将白鹭与清水田结合,构成了一幅和谐美图用了比喻句，虽是淡淡一笔却意蕴无穷，给人以无限的遐想朗读第7自然段，请回答“人们说它在望哨，可它真是在望哨吗？”,不是在“望哨”因为它悠然的神态与“望哨”的警惕、紧张不吻合为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？,,作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情清水田里钓鱼,清晨时树顶望哨,黄昏中低飞,请同学们总结一下，作者笔下的白鹭拥有什么样的美感？,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ———不，歌未免太铿锵了 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是一首诗，这样描写有什么好处？表达了作者什么样的思想感情？,作者开篇把白鹭比作“一首精巧的诗”，结尾进一步把白鹭比作“一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，更加表达了作者对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往。

首尾呼应,含义：首尾呼应也叫首尾照应，是写作手法的一种，指文章前后是说明一个意思的也就是说，在文章开头提到一次相应的内容，结尾时再呼应一次使文脉相通 使含义深刻 使结构更加紧密、严谨、自然明了 使内容更加完整 强调主题 加深印象 引起共鸣,好处：,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题课文抒发了作者什么样的感情？,课文抒发了作者什么样的感情？,抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往之情平时你有认真观察过喜欢的动物吗？你发现了它们哪些与众不同的地方，和大家分享一下吧！,本文通过描写白鹭的外形特征与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的 之情喜爱、赞美,,白鹭,,开头：一首精巧的诗,中间,,外形特征：色素、身段——适宜,活动特征：钓鱼、望哨、低飞,结尾：一首韵在骨子里的散文诗,,首尾呼应 喜爱赞美,描写白鹭的古诗,,何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝——白居易《白鹭》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 ——张志和《渔歌子》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ——杜甫《绝句》 三山半落青天外，二水中分白鹭洲 ——李白《登金陵凤凰台》 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

——王维《积雨辋川庄作》,朗读课文说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”1.课文的第2~5自然段描摹了白鹭的形体、颜色先概括写白鹭的大小、颜色都很“适宜”接着用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，具体表现白鹭大小的适宜再用“然而”一转，对人们不注重平凡的白鹭，忽略,了它的美而深表遗憾紧接着用了一连串生动形象的排比句，以夸张的手法，具体状写白鹭的蓑毛、身段、长喙、脚，十分精当地赞美了白鹭像诗一样平凡朴素的外在美课文的第6~8自然段，作者就白鹭爱活动于水田，主食小鱼和爱栖息于树顶的生活习性，巧妙地把白鹭放在不同的自然风光中进行描绘，突出了白鹭的神韵，揭示了它诗一样深邃的内在美课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字第6自然段：田中独钓图 第7自然段：清晨望哨图 第8自然段：黄昏低飞图猜一猜 （打一农作物） 麻屋子， 红帐子, 里面住了个白胖子谜底：花生,朴实无华 默默无闻,1.认识6个生字，会写10个生字正确读写“播种、浇水、吩咐”等词语重点) 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

重点) 3.能分角色朗读课文掌握文章详略结合的好处难点) 4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写难点),听 范 读,边听边画出文中的生字，注意生字的读音用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍预 习 读,亩,播,浇,吩,亭,咐,慕,矮,半亩,播种,石榴,茅亭,吩咐,便宜,矮小,羡慕,榨油,多音字,种,答,,,开辟—— 居然—— 吩咐—— 便宜——,居然—— 便宜—— 爱慕——,开拓,竟然,叮嘱,廉价,近义词,反义词,果然,昂贵,嫌弃,出乎意料；竟然口头指派或命令相貌、样子或穿着）好看；有气派开拓发展文中指把原来荒着的地开垦出来农作物成熟时，收取果实也用来比喻心得、战果，文中指前者居然：,吩咐：,体面：,开辟：,收获：,词语解释,课文围绕“花生”写了一件什么事情？,探 究 读,阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：,全文叙述的语气，应该是自然平和、朴实无华的根据人物角色的身份和年龄特点，通过语势的变化和语调的抑扬顿挫，形成性格鲜明的个性语气。

朗读指导,课文围绕“花生”写了一件什么事情？,本课写的是一家人种花生和过花生收获节时爸爸借花生教育我们的事上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，这节课就让我们进一步走近课文，感受一下花生的特点和品质吧！,请快速阅读全文，说说课文围绕花生讲了一些什么事？请用三个字的词语概括？如：种花生我们家的后园有半亩空地母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了写出了种花生的结果，也写出了大家出乎意料和高兴的心情种花生、收花生,母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节吃花生,既表现出母亲的能干，又表现出了母亲为过花生收获节做了精心准备父亲又是怎样说的呢？,一家人是怎样议论花生的好处的？,议花生,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道花生和桃子、石榴、苹果等比较有什么不同？,,它的果实埋在地里,低调 不炫耀,果实不好看,必须挖出来才知道有没有果实,桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。

由此，你体会到花生可贵的品质是什么？,不求虚名，默默奉献，朴实无华父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？,父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用借物喻人,含义：就是借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人运用：要先写出事物的特点，再用特点联想到人物的品质所描述的事物特点要与人的品质有相似之处借物喻人,作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人那什么样的人是有用的人？具有花生品格的人都有哪些？,做一个对他人和社会有贡献的人就是有用的人如工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……,这说明父亲的话被“我”牢牢地记在了心上，对我之后的成长产生了很大的影响生活中，你还发现了哪些像落花生这样的事物，他们具有哪些做人的道理？,比如粉笔，梅花、黄牛、木桥…… 粉笔默默奉献，不求回报； 梅花不惧严寒，傲霜斗雪; 黄牛默默耕作，任劳任怨； 木桥方便他人，从不抱怨……,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

说说作者通过父亲的话明白了什么？,说说作者通过父亲的话明白了什么？,人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献学习了《落花生》这篇课文，说说你想成为一个什么样的人？,,本文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过对花生好处的议论，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者 ，只求 的人生理想和价值观不为名利,有益于社会,落花生,,种花生：买 翻 播 浇,收花生：居然收获了,尝花生：做成了好几样食品,议花生,,像花生一样 做有用的人,特点：埋在地里,,不好看 很好用,好处：味美、榨油、便宜,,关于做人的名言,,人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的 —— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度 —— 徐玮,分角色朗读课文说说课文围绕落花生写了哪些内容课文围绕落花生写了“种花生——收花生——尝花生——议花生”等内容从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？,（1）花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的。