新课标统编版语文六年级上册课件13桥 第二课时.ppt

统编版语文六年级上册 新课标 公开课 优质课 适用如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取桥教学目教学目标教学目标：通过品读描写老支书的神态、语言、动作的语句，想象老支书的心理，感受人物形象回读描写环境的句子，紧扣课文题目“桥”，进一步体会环境描写对表现人物形象的作用知知识复复习 读句子，根据拼音写词语读句子，根据拼音写词语洪水洪水po xio（）着，木桥着，木桥shn yn（）着，他脸上着，他脸上tn zhe（）雨水，用雨水，用sh y（）的的sn yn（）喊道：喊道：“大家跟我走！大家跟我走！”咆哮咆哮呻吟呻吟淌着淌着沙沙哑嗓音嗓音“惊慌”“惊惶”【相同】都有“因吃惊而紧张”的意思区别】“惊慌”多用于形容行动的慌张;“惊惶”侧重于形容内心的恐惧知知识复复习词语辨析知知识复复习例句：她想起忘记带准考证，顿时惊慌起来地震让同学们感到惊惶，他们站在操场上不知所措词语辨析 我们知道生活中有看得见的桥，如：木桥、石桥、铁索桥;也有看不见的桥，如:心灵的桥、生命的桥、友谊的桥那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢?这节课我们将一起来继续学习桥这篇课文。

我爱阅读“像泼短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨势之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做铺垫黎明的时候，雨突然大了这句话运用了比喻的修辞手法，把这句话运用了比喻的修辞手法，把 山山 洪洪”比作比作“受惊受惊的野马的野马”，写出了大水一泄而不可收的景象，描写生，写出了大水一泄而不可收的景象，描写生 动形象我爱阅读 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当奔而来，势不可当我爱阅读“你拥我挤你拥我挤”说明大家都在很着急地跑，没有秩序说明大家都在很着急地跑，没有秩序村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌谁惊慌 地碱了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑地碱了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑这句话运用了拟人的修辞手法，这句话运用了拟人的修辞手法，写出了洪水的疯狂写出了洪水的疯狂疯了疯了似似 的的”写出人们跑得又快又乱写出人们跑得又快又乱我爱阅读 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的折回来我爱阅读 看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。

看看太阳，却老是停在原来的 地方，就像钉住了似的钉钉”字表面上是写时间推移的速度慢，字表面上是写时间推移的速度慢，实则体现了实则体现了“我我”内心的焦灼内心的焦灼东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥我爱阅读“只有”说明大家折回来”只能向北面的窄桥跑去，这是大家唯一的求生之路，突出了桥的重要性这是一个拟人句，写洪水疯狂得如肆虐的魔鬼，渲染了紧张气氛跌跌撞撞”写出人们惊慌、奔跑的样子;“拥”写出了当时混乱的场面我爱阅读 死亡在洪水的狞笑声中逼近人们跌跌撞撞地向那木桥拥去木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉我爱阅读老汉先村民来到木桥前，没有夺路逃生，而是留下来指挥，刻画出了一个为村着想、为民着想的好书记形象，说明他受人拥戴的原因我爱阅读 老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山淌”说明老汉在这儿已站了一段时间;“像一座山”说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起着重要作用老汉沉着冷静，虽然嘴上不说话，但心里正思考着应对突然来临的灾害的办法人们停住脚，望着老汉西老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!我爱阅读老汉不说话，却使人们停老汉不说话，却使人们停 住了脚步，可见老汉在村民中的住了脚步，可见老汉在村民中的威信很高。

老汉说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控威信很高老汉说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控 制住了局面，组织大家有序地撤离制住了局面，组织大家有序地撤离我爱阅读 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子冲、揪、吼”说明老汉动作果断，不容置疑;“像只豹子”说明老汉对小伙子很凶我爱阅读 小伙子推了老汉一把，说：“你先走老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥吼引、推”表明老汉的着急;“少废话，快走”这句话是说给小伙子听的，更是说给自己听的，他多么希望能补上这一亏欠，让小伙子生还，请他原谅自己我爱阅读 突然，那未桥轰的一声塌了小伙子被洪水吞没了老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他要喊什么”，老汉要说的很多，但一切都来不及了吞没”说明老汉和小伙子都没能脱险洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是他那把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神!我爱阅读 一片白茫茫的世界白茫茫”显示了一片汪洋的景象，也昭示了老汉、小伙子的离去给人们心灵上带来苍凉的感觉我爱阅读 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她来祭奠两个人她丈夫和她儿子。

祭奠”是为死去的人举行仪式，表示追念的意思）篇尾揭示了老汉与小伙子的关系：他们是父子俩，这虽让人感到有些意外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把 生的希望让生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁作者借此了一座不朽的桥梁作者借此 事赞扬了以老支书为代事赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前无私无畏、不徇私情、英表的优秀共产党员在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神勇献身的崇高精神我爱总结 老汉是党支部书记，也一位父亲，他不徇私情，老汉是党支部书记，也一位父亲，他不徇私情，也充也充 满父爱老汉虽被洪水吞没了，但洪水吞没的满父爱老汉虽被洪水吞没了，但洪水吞没的 只是老汉的只是老汉的 身躯，吞不没的是这无私无身躯，吞不没的是这无私无 畏、顶天立畏、顶天立地地 的其产党员的的其产党员的 人格人格!我爱总结我我爱总结桥桥突遇山洪 惊慌失措疏导撤离 临危不乱秉公办事不徇私情桥塌殉职 英勇献身祭奠英灵 慷慨悲壮知知识拓展拓展中国桥之最现存最古老的敞肩拱石桥是河北赵县赵州桥，始建于隋朝。

现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥是江苏苏州宝带桥，始建于唐朝现存最早的十字桥是山西晋祠鱼沼飞梁，始建于北宋最早的开关活动式大石桥是广东潮州广济桥，始建于明朝现存最长的海港大石桥是福建省的安平桥，始建于南宋课后后习题这篇小说写了一位怎样的老支书这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书动作、语言、神态的找出写老支书动作、语言、神态的句句 子，结合相关情节说说你的理解子，结合相关情节说说你的理解老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人面对突如其来的洪水，面对突如其来的洪水，一百多号人你拥我挤地往南跑一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯人们又疯了似的折回来了似的折回来”，而老，而老 支书支书“不说话不说话”“”“像一座山像一座山”，从中可以，从中可以感受到他镇定从容、临危不乱的态度感受到他镇定从容、临危不乱的态度;在组织过桥在组织过桥 时老支书沙哑地时老支书沙哑地喊话喊话“党员排在后边党员排在后边”，从中可以看出他先人后己的精神，从中可以看出他先人后己的精神;老支书老支书自己的自己的 儿子违反纪律，他报出来后严厉训斥，并命令其排到后面儿子违反纪律，他报出来后严厉训斥，并命令其排到后面去，从中可以看出他不徇私情去，从中可以看出他不徇私情 的品质。

的品质课后后习题画出描写雨、洪水和桥的句子读一读再联系老支书在洪水中的表画出描写雨、洪水和桥的句子读一读再联系老支书在洪水中的表现，说说这些现，说说这些 描写对表现人物的作用描写对表现人物的作用描写雨：描写雨：“黎明的时候，雨突然大了黎明的时候，雨突然大了这样这样写突出雨大，写突出雨大，来势猛，为下文山洪暴发埋下伏笔，突出老来势猛，为下文山洪暴发埋下伏笔，突出老支书的临危不乱支书的临危不乱课后后习题描写洪水：描写洪水：“山洪咆哮着，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了水渐渐水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰蹿上来，放肆地舔着人们的腰运用比喻、拟人的修辞手法，使运用比喻、拟人的修辞手法，使人如闻其人如闻其 声，更加衬托出下文老支书的镇定声，更加衬托出下文老支书的镇定描写桥：描写桥：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟突然，突然，那木桥轰那木桥轰的一声塌了的一声塌了”前后照应，突出情况危急，表现了老支书的镇定从容前后照应，突出情况危急，表现了老支书的镇定从容。

课后后习题小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处本文故意设置了一个悬念，写老支书独独将一个小伙子从队伍本文故意设置了一个悬念，写老支书独独将一个小伙子从队伍揪出来，但只剩揪出来，但只剩 他们二人时，老支书却又把小伙子推上了桥，他们二人时，老支书却又把小伙子推上了桥，可惜二人都被洪水吞没了最后写老可惜二人都被洪水吞没了最后写老 太太前来祭奠二人，点明太太前来祭奠二人，点明二人中一个是丈夫，一个是儿子，让读者恍然大悟二人中一个是丈夫，一个是儿子，让读者恍然大悟;原来老支书原来老支书和小伙子是父子关系结局既让人感到意料之外，但仔细回味，和小伙子是父子关系结局既让人感到意料之外，但仔细回味，却又在情理之却又在情理之 中，通过这样的安排，达到了震撼人心的效果，中，通过这样的安排，达到了震撼人心的效果，制造出很强的画面感，令人记忆制造出很强的画面感，令人记忆 深刻深刻课堂演练近义词：近义词：惊慌惊慌 放肆放肆 祭奠祭奠反义词：反义词：黎明黎明 放肆放肆 惊慌惊慌慌张慌张肆意肆意祭祀祭祀黄昏黄昏拘谨拘谨镇静镇静课堂演练 在下面括号中填入恰当的词语。

在下面括号中填入恰当的词语的山洪）的山洪 （）的木桥）的木桥 （）的世界）的世界 （）的脸）的脸 （）地呻吟）地呻吟 （）地舔着）地舔着咆哮呻吟白茫茫清瘦痛苦放肆知识源自点滴2023年。