人教版初三语文上册从修辞手法鉴赏古诗.docx

人教版初三语文上册从修辞手法鉴赏古诗 从修辞手法角度鉴赏古诗 汉中市新民中学孙志伟 教学目标 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤 教学重点：古代诗歌中修辞手法种类 教学难点：正确辨别修辞种类，分步骤解答古诗鉴赏题 教学过程 一．古诗中常用的修辞手法 1、比喻； 2、拟人； 3、借代； 4、夸张； 5、对偶； 6、设问； 7、反问； 8、双关 9、互文；10、反复； 二．对各种修辞手法的讲解 1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景可分为明喻、暗喻、借喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用 无言独上西楼，月如钩——李煜《相见欢》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

——文天祥《过零丁洋》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》 2.拟人 拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲 一水护田将绿绕,两山排闼送青来—王安石《书湖阴先生壁》 感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫《春望》 仍怜故乡水，万里送行舟——李白《渡荆门送别》 3.借代 借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替用借代的手法可以突出描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象 ?“无丝竹之乱耳”（刘禹锡《陋室铭》）诗中以“丝竹”代音乐 ?“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒 ?“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零 4.夸张 从修辞手法角度鉴赏古诗 汉中市新民中学孙志伟 教学目标 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。

3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤 教学重点：古代诗歌中修辞手法种类 教学难点：正确辨别修辞种类，分步骤解答古诗鉴赏题 教学过程 一．古诗中常用的修辞手法 1、比喻； 2、拟人； 3、借代； 4、夸张； 5、对偶； 6、设问； 7、反问； 8、双关 9、互文；10、反复； 二．对各种修辞手法的讲解 1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景可分为明喻、暗喻、借喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用 无言独上西楼，月如钩——李煜《相见欢》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥《过零丁洋》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》 2.拟人 拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲 一水护田将绿绕,两山排闼送青来—王安石《书湖阴先生壁》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——杜甫《春望》 仍怜故乡水，万里送行舟——李白《渡荆门送别》 3.借代 借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替用借代的手法可以突出描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象 ?“无丝竹之乱耳”（刘禹锡《陋室铭》）诗中以“丝竹”代音乐 ?“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒 ?“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零 4.夸张 。