七年级语文上册 第五单元 第狼教案 新人教版 教案.doc

《狼》教案教学目标知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意；情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争；教学重难点1、积累文言文词汇2、品味本文简洁、生动却刻画细腻的语言教学过程一、导入新课：同学们，郭沫若先生写过这样一幅对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分大家知道这幅对联是对哪位作家和哪部作品的高度评价吗？（学生回答，激发学习热情）这副对联是郭沫若1962年为蒲松龄在山东淄博市淄川区蒲家庄蒲松龄故居题写的，对蒲松龄及其作品《聊斋志异》进行了高度的评价师介绍《聊斋志异》的内容今天我们来学习其中一篇精彩、生动而且富有趣味的文章《狼》二、简介作者及作品蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就三、教学新课（一）明确本课学习任务：朗读课文、理解文意、诵读品评、语言欣赏四个阅读活动（二）朗读课文：在朗读课文时，老师给出以下朗读建议：（1）读得沸沸扬扬（2）读得字正腔圆（3）读得层次分明（4）读得缓急有致在朗读过程中，学习重点生字词播放课文录音，学生小声跟读然后反复朗读不同要求、不同层次的朗读训练，要求学生读通课文，读懂课文，读出课文的层次，读出课文的味道，在多次反复朗读中体会故事的情节二）理解文意：教师给出以下阅读建议（１）结合注释疏通文章大意（２）疑难问题交于组内讨论（３）讲析课堂智能练习（以学生自主学习为主，教师只点拨要点即可 ）附：课堂智能练习1、请同学们进行联想，写出含“狼”的成语2、理解下面四组字词　①标出拼音：窘(　　) 倚(　　) 　瞑(　　) 隧(　　)②指出含义：丘(　　) 犬(　　) 　洞(　　) 隧(　　)③区别词义：去(　　) 股(　　) 　盖(　　) 耳(　　)④解释意思：少时(　　) 顷刻(　)变诈(　　) 几何(　　)3、辨析下面多义词的意思。

①目似瞑，意暇甚 (　　)意将隧入以攻其后也（　　　）②恐前后受其敌(　　　) 盖以诱敌(　　　)4、写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳　（以上问题是对课文基础内容的巩固，师生共同讨论完成）（三）诵读品评：分三步诵读品评课文：第一步：从屠户的角度评点段落内容第二步：从狼的角度评点段落内容第三步：从语言的角度评点段落内容（1）从屠户的角度评点段落内容:运用“这一段的大意是……”或“这一段的作用是……”进行评点（2） 从狼的角度评点段落内容　运用“这一段写两狼怎么样……”进行评点（3）从语言的角度评点段落内容这一教学环节，学生来一段一段朗读，教师进行评点以上教学环节，针对课文前四段，放在“叙”的这一部分学生均是先朗读课文，然后学生从不同角度进行品评，多角度、深层次理解文章内容)（四）语言欣赏：要求：每位同学认真地找一个地方，或者找一个词，或者找一个句，或者找一个段，谈谈“这个地方写出了什么，表现了什么？”示例：“目似瞑，意暇甚”这句话写出了狼的狡诈狼的战术是想让屠夫放松心理压力，放松警惕，然后就可以得逞了学生自行进行品评，自由表述，师适时进行引导、升华）四、“课文趣味诵读”在以上分析的基础上，为增强趣味性，引领学生进行一次“课文趣味诵读”。

要求：朗读课文第四段，要求学生试着在文中恰当的地方加进一个“啊”字，进行趣味朗读，增强学习的趣味性提示：少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，（啊！）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌五、拓展延伸：一屠暮行，为狼所逼道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉狼自苫中探爪入屠急捉之，令不可去顾无计可以死之惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不能合遂负之以归非屠，乌能作此谋也！（一）解释下列句中加点的词1、屠急捉之，令不可去（ 　　）2、顾无计可以死之 （　）3、惟有小刀不盈寸　　（ 　） 4、股直不能屈（）（二）简答1、本文表现了屠户的什么性格特点？2、作者对屠户的态度是怎样的？（拓展以上内容，从知识能力的角度来提高学生分析解决问题的能力六、 作业：（1）课下阅读《聊斋志异•狼三则》的第一则，理解内容2）请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事课下在日记本上写一下，下节课集中展示。