马利勇一年级数学下册期中卷面分析.ppt

2013-2014学年第二学期一年级数学一年级数学下下册期册期中中卷面分析卷面分析利通区第十一小学利通区第十一小学 马利勇马利勇试卷结构特点及学生答题情况分析成绩分析目录 试题试题的的认识认识一、对试题的认识：一、对试题的认识： 本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括口算、填空、选择、看图列式、解决问题等，情况，包括口算、填空、选择、看图列式、解决问题等，现将本次考试情况分析如下：现将本次考试情况分析如下：一、成绩分析：一、成绩分析：班级班级人人数数总总 分分 平均分平均分合格率合格率优秀优秀率率一一（（1 1））班班45453 38158158 88 8. .7 7100%100%6 65.15.1% %一一（（6 6））班班4545 37374747.5.58 85 5. .1 197.7%97.7%3 34 4% %二二、、成成绩对比比：： 均均 分分 合合 格格 率率优优 秀秀 率率 第一学期第一学期1 1班班 6 6班班 87 87. .4 4 100 100% % 39 39% % 94.5 94.5 97.7 97.7% % 70.5 70.5% %第二学期第二学期1 1班班 6 6班班 88.7 88.7 100 100% % 65.1 65.1% % 85.1 85.1 97.797.7% % 34 34% %差差 距距 + +1 1. .3 3 0 0 +26.1+26.1% % -9 -9. .4 4 0 0 -36.5-36.5% %三三、试卷结构特点及学生答题情况分析：、试卷结构特点及学生答题情况分析：试卷特点分析试卷特点分析（结构、内容分（结构、内容分布、难度和区分布、难度和区分度度） 本次一年本次一年级级上册数学期中上册数学期中试试卷充分体卷充分体现现了以教材了以教材为为主的特点，所考主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的内容深入浅出地将教材中的1-5单单元内容展元内容展现现在学生的在学生的试试卷中，并注重卷中，并注重考考查查学生活学活用的数学能力。

注重学生活学活用的数学能力注重对对基基础础知知识识基本技能的考基本技能的考验验同时时使学生在答卷中充分感受到使学生在答卷中充分感受到“学以致用学以致用”的快的快乐乐学生答题情况分学生答题情况分析析 　　　　1 1、取得的成绩、取得的成绩　　（　　（1 1）、学生能能正确读写）、学生能能正确读写100100以内的数，懂得各数的排列顺序，会以内的数，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成比较数的大小，大部分学生理解数的组成　　（　　（2 2）、学生的计算能力较强两个班）、学生的计算能力较强两个班9090人参加测试，人参加测试，90%90%以上的学以上的学生掌握了生掌握了100100以内的数加减运算以内的数加减运算 　　（　　（3 3）、具有一定的数学思维能力与方法如对试题中的）、具有一定的数学思维能力与方法如对试题中的““比较大比较大小小”“”“给数排序给数排序” “” “生活中的数学问题生活中的数学问题””等题，大部分学生能正确完等题，大部分学生能正确完成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图填数、空间想象等基本的数成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图填数、空间想象等基本的数学思维方法。

学思维方法 　　2 2、存在的不足、存在的不足　　（（1 1）、部分学生年龄小，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们）、部分学生年龄小，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样　　（　　（2 2）、学生的数学可能性问题没有完全理解如第六题的）、学生的数学可能性问题没有完全理解如第六题的 “ “圈一圈圈一圈””是整是整份试卷中学生失分最为严重的一题少数学生对份试卷中学生失分最为严重的一题少数学生对““多得多、多一些、少得多、少多得多、多一些、少得多、少一些、一些、””，这些数学术语没有理解，也不会解决实际问题，导致这题失分多有，这些数学术语没有理解，也不会解决实际问题，导致这题失分多有待加强训练待加强训练　　　　( 3)( 3)、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强第五题是图文应用题，、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。

第五题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力让学生在学习的过程要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标所以然，是我们教学的最终目标4 4）加强学生思维能力，分析能力和理解能力如）加强学生思维能力，分析能力和理解能力如: :解决问题的解决问题的5 5题（题（2 2）小题提）小题提问题并解答，这题有一定的难度，只有那些思维能力强、分析能力和能理解能力问题并解答，这题有一定的难度，只有那些思维能力强、分析能力和能理解能力强的学生能够顺利完成还有学生不会根据已知的条件提问题做看来在这方面强的学生能够顺利完成还有学生不会根据已知的条件提问题做看来在这方面训练的较少，有待加强训练的较少，有待加强 教学启示教学启示 教学奋斗目标教学奋斗目标 1 1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

程度 2 2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养 3 3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯好的学习习惯 通过第二学期的教学，力争在保持现有成绩基础上，略有突破，争取合格率达通过第二学期的教学，力争在保持现有成绩基础上，略有突破，争取合格率达100%100%左右，左右，优秀率达优秀率达60%60%以上 教学措施教学措施 1 1、加强口算训练坚持每天课前、加强口算训练坚持每天课前5 5分钟口算练习，让学生从分钟口算练习，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯　　　　2 2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，根据学生的年、要注意数学知识与学生生活实际相联系，根据学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。

要不断加强数龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题　　　　3 3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率 4 4、要关注学生中的弱势群体如何做好学困生的补差转化、要关注学生中的弱势群体如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从““以人为本以人为本””的的角度出发：坚持角度出发：坚持““补心补心””与与““补课补课””相结合，与学困生多沟通，相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的，接受能力差的学生要及时地引导，联系，加强对学困生的，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。

同时还要做好培优提升的工让学习好的学生成为老师的好帮手同时还要做好培优提升的工作教学措施教学措施 　　5 5、要重视学生学习习惯的养成教育学、要重视学生学习习惯的养成教育学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯注重培养学生审题意识，平时要重法和习惯注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯视培养学生养成良好的学习习惯　　　　6 6、扎实做好平时的常规工作认真备课，、扎实做好平时的常规工作认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平课堂教学水平 7 7、应多从答题错误中深层次反思学生的、应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

施教  2014-04-27制作制作。