《大卫不可以》阅读指导活动提纲.docx

一、书名《大卫不可以》二、作品导读《大卫不可以》语言简单明了每页的文字都有妈妈说的话〃大卫、不可以，〃五个字 整本图画书下来、主要是表现了大卫调皮捣蛋的行为、大卫站在椅子边上斜倾着身子，颤巍 巍地去够小熊糖罐，还一边用舌头舔着嘴唇，大卫带着满身泥巴还有长在泥巴上的小草和 小蘑菇回家、地毯上留下了一串黑脚印，大卫在浴缸里玩海盗船的游戏、浴室里水流成河 大卫光着屁股;跑出了门、到了大街.…每一-页都生动的表现出了小孩子的好动与调皮在书 的最后、大卫在屋子里打棒球把花瓶打破了、被罚坐在小圆凳上面壁思过，小人儿伤心流 眼泪了、于是，妈妈对他说〃宝贝、来这里〃然后给了他一个温暖的拥抱对他说，〃大 卫乖〃让我们深刻感受到了不管孩子有多调皮当他伤心痛苦的时候母亲的怀 抱永远是他温暖的港湾，与此同时利用丰富的图画来教育和告诉孩子哪些行为是不可取的三、绘本特点、1、语言简洁、整个故事中每页都有〃大卫、不可以〃这五个字2、故事贴切实际内容朴实，故事中主要表现了大卫的捣蛋行为是日常生活中孩子都会做 的一些是日常生活中孩子都会做的一些行为3、画面色彩丰富大卫这个人物形象生动淋漓尽致的表现出孩子活泼好动调皮捣蛋的个 性。

四、亲子阅读过程（一）、阅读目的首先父母应该明白自己选这本图画书的目的对孩子来说，通过这本图画书让孩子知道 哪些捣蛋的行为是不可取的，是不对的，让孩子感受到父母对孩子的爱对父母来说这图画 书中妈妈的做法是可取的这样可以更好的教育孩子让父母学到如何应对孩子的调皮捣蛋 的行为增加了自己与孩子的互动二）、阅读前奏1、在开始进行亲子阅读前，父母应为小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围， 如可以放音乐2、打开该图画书的封面、和孩子一起欣赏封面上画的内容父母指着封面上的五个大字〃大 卫不可以，，并念给孩子听然后和孩子讨论这个封面，看到了什么、这本书可能说什么，和 孩子一起猜想让孩子对这本图画书产生浓厚的兴趣三）在阅读过程中1、父母打开该图画书的每一页，让孩子自己阅读和观察图画上的内容问问孩子看到了什 么，大卫在做什么如在墙壁上画画，在拿糖果吃、光着屁股跑出去等等在孩子说出大卫 做什么的时候，父母说出〃大卫不可以〃2、在孩子说出图画的内容的时候，不管有没有表达正确，父母都应该及时予以表扬和鼓励3、在阅读过程中，父母不可以为孩子创设太多的问题情境，这样会增加阅读给孩子带来的 压力，让孩子产生讨厌的感觉。

4、在阅读完一遍后，再重头开始阅读让孩子复述这页的内容，然后和孩子一起说〃大卫 不可以〃让孩子对这些不可取的行为产生更加深刻的影响四）、阅读结束1、父母和孩子一起阅读完书本后，合上图画书，和孩子讨论刚才大卫做了什么事情，哪些 事情是对或是错2、和孩子聊聊天，比如父母可以聊家里的花瓶打碎了，妈妈问是谁打碎的，可是小明没有 站出来〃问问孩子这样是对还是错呢，那小明应该怎么做才是对的或者可以让孩子自己 说说有没有看到哪些小朋友做的事情，说出来一起来讨论是对还是错的3、在和孩子一起聊天完毕后父母给予孩子适当的奖励，鼓励孩子同时鼓励孩子自己可 以多阅读几遍五、延伸活动一）在阅读完图画书后，父母可以和孩子一起玩角色游戏比如孩子扮演妈妈父母扮演大 卫、父母做图画里的一写行为然后孩子说〃大卫不可以〃然后再让孩子演大卫、父母演妈 妈不一样的行为表演最后，给予孩子一个温暖的拥抱二）父母和孩子可以一起想想孩子之前做过哪些事情，或者看到哪些事情、将每一件事情写 或者画出来然后拿上事先准备好的红笔和黑笔，让孩子判断这件事情的做法可不可取这 样可以增加孩子的知识面，让孩子知道除了图画书之外的还有哪些事情可以做，哪些事情不 可以做。

三）在之后的日常生活中，孩子做了哪些不对的事情父母可以玩趣的说〃大卫不可以〃这 样既不会让孩子感到害怕的同时也可以让孩子知道自己现在做的是不对的行为同时，在孩 子做的对的时候，要大力的鼓励孩子、表扬孩子这件事情是对的。