部编版语文五年级下册双休阅读作业测试卷练习.docx

部编版语文五年级下册双休阅读作业测试卷练习现代文阅读阅读专项训练我不能忘记祖国①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，作了充分的准备③讨论的时候，一位美国学生站起来说：我认为，历史的发展是难以估计的你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了人类的希望在美洲，在我们这里……”④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：⑦“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！________因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”⑧“哗——”教室里响起了热烈的掌声大家交口称赞：“说得好，有道理！”⑨“这些有力的句子，漂亮极了……”⑩一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？”⑪宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。

我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”【1】阅读短文，补全宋庆龄的心理变化图，并完成练习③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾不以为然____沉着坚定____充满希望其中，让宋庆龄“不以为然”的事情在文中具体指________________2】画“ ”的部分都是_____描写对这两处的理解准确的是（____）（多选）A．前者说明宋庆龄对美国同学极度厌恶 B．后者说明宋庆龄此时有点得意扬扬C．前者说明宋庆龄不认同美国同学的观点 D．后者说明宋庆龄发自内心地热爱祖国【3】第⑦段是_____描写将下面的句子补充在文中的横线上（填序号），并完成练习A．有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去B．有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！从这段描写中可以看出，宋庆龄是个的_______人答案】【1】 激动 自豪无比 美国学生说“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”【2】 神态 CD【3】语言 A B 热爱祖国对祖国未来充满信心【解析】【1】本题考查对信息的提取和概括能力第⑤⑥段，从“宋庆龄虽然有些激动”中可知，她此时的心情是激动的第⑦段虽只有语言描写，但联系上下文，从她在众目睽睽之下发言，语调柔和，可推测出她的沉着；从排比句和感叹号，可以看出她的坚定与不卑不亢。

所以第⑦段可概括为“沉着坚定”第⑧⑨段没有对宋庆龄的直接描写，但是从对旁观者的动作描写和语言描写中可以看出人们对宋庆龄说的话的认同与赞赏，从而可以推测宋庆龄此时应当是“自豪无比”的在完成最后一空时，可仔细阅读第③段，提取出相关信息即可2】本题考查句子理解画波浪线的部分均描写了宋庆龄的神态紧锁着双眉”表示她不认同美国学生的发言；“抿着嘴笑了笑”则能够体现出她说起祖国时，由衷喜悦的情感3】本文考查评价鉴赏的能力第⑦段是宋庆龄的发言，所以是语言描写通读第⑦段可知，她的发言是“先抑后扬”的，先说有人说中国是一头沉睡的狮子，再说仁人志士为她的振兴作着斗争，接着说她的吼声会震惊世界，因为她有很多优势因此，第一空选A，第二空选B这一自然段的发言，体现出了宋庆龄的爱国之情，她对祖国的未来充满信心现代文阅读阅读综合训练爱国将领吉鸿昌吉鸿昌从天津被押解到北平刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。

何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了在刑场上，他（ ）地对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了给我拿把椅子来，我得坐着死椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪那你说怎么办？”那特务发抖地说你在我眼前开枪我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里1】梳理文章内容，补全思维导图敌人妄图吓唬亲自审问____吉鸿昌平静以对____壮烈赴死 【2】联系上下文，透过人物的语言，揣摩人物的内心1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”此时，他可能在想：__________________（2）椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪此时，他可能在想：____________________☆从中我读懂了：“平静”是因为____________，“厉声”是因为____________。

3】联系上下文，在文中括号里补充一个恰当的词语4】读画波浪线的部分，试分析它们的作用答案】【1】 大声怒斥 残忍行刑【2】 反正，人总有一死的，为了革命死就死吧！ 死也要死得光明正大！要给这些反动派看看，共产党员的威严与正气 他坦然面对死亡 他始终维护共产党的威严【3】义正词严【4】“害怕”“发抖”是对特务的心理描写和动作描写，这些细节描写写出了特务被吉鸿昌的威严与不屈精神震慑的表现，侧面衬托了吉鸿昌正直不屈、忠于革命、热爱祖国的形象解析】【1】本题考查整体感知的能力吉鸿昌在敌人“妄图吓唬”的情况下，仍能平静以对；何应钦亲自审问时，短文中吉鸿昌的表现是“把眼睛一瞪”“大声说”，可以概括为“大声怒斥”；在刑场上，敌人要对吉鸿昌执行枪决，可以概括为“残忍行刑”2】本题考查人物内心活动作答时，要联系上下文，通过他此时的语言，去揣摩他的内心在此基础上，便能理解“平静”和“厉声”背后真正的缘由了1）联系上下文可知，吉鸿昌早已做好了牺牲的准备，面对死亡的处决，此时，他可能在想：为了革命而死，没什么遗憾了　（2）联系上下文可知，此时，他可能在想：死也要死得光明正大！要给这些反动派看看，共产党员的威严与正气。

通过联系上下文可知，“平静”是因为他视死如归，而“厉声”是因为他有着铮铮铁骨，死也要死得有尊严3】本题考查补充词语作答时，需要联系上下文，感受人物的心情，再补充恰当的提示语由吉鸿昌所说的话可以看出此时他是义正词严地说的4】本题考查对语句的理解与赏析在赏析语句时我们可以从以下几点入手：①从修辞的角度赏析②从关键词的角度赏析③从结构作用的角度赏析④从描写方法的角度赏析应反复读画波浪线的部分，然后联系上下文体会人物的形象短文通过写特务的反应，侧面衬托了吉鸿昌的伟大形象第 4 页 共 4 页。