《扬州慢》优质公开课获奖教案设计.pdf

扬州慢优质公开课获奖教案设计 扬州慢教 案1课前预习一、相关成语豆蔻年华：指女子十三四岁时二、精彩句段1.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵2.渐黄昏、清角吹寒，都在空城3.杜郎俊赏，算而今重到须惊纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情4.二十四桥仍在，波心荡、冷月无声念桥边红药，年年知为谁生？三、文学常识姜 夔（约1 1 5 5约1 2 2 1）,南宋文学家、音乐家字尧章，号白石道人饶 州 鄱 阳（今江西波阳）人四、问题导读如何理解 扬州慢词中杜牧诗句的引用？提示：扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名状写扬州之繁华无出其右者姜夔在 扬州慢中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落课堂互动师：唐诗过后是宋词词同诗一样，是一种抒情的文学 言志的文学词人纯真的爱情荡涤着我们的心胸，像 柳 永 的 雨霖铃、秦观 的 鹊桥仙；词人对事业的不懈追求激励我们奋发，像苏轼的 念奴娇赤壁怀古、辛弃疾的 永遇乐京口北固亭怀古；南唐后主李煜的亡国之痛“恰似一江春水向东流”；易安居士李清照的国破家亡之感、天涯沦落之悲，怎一个“愁”字了得？那么，词人姜夔的 扬州慢又抒写了 一种怎样的情怀呢？师：首先请问大家：这首词的词牌是什么？生：扬州慢。

师：这首词的题目是什么？生：扬州慢师：姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的词的题目还告诉我们什么？生：这首词写的是扬州的景象，还是一首慢词师：把握得很好慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，5990字为中调，9 1字以上为长调扬州慢共98个字，是一首长调，也是一首慢词师：在前面的学习过程中，我给同学们总结了诗歌鉴赏的几个步骤：其一，知人论世；其二，诵读涵泳；其三，整体把握；其四，理解想象；其五，迁移创造下面就让我们按照这样五步来学习这首词师：既然题为“扬州慢”，“知人论世”的第一步应该了解什么？生：了解扬州师：还有什么？生：作者姜夔师：姜夔工诗能词，精通音律，能自度曲，创作这首词时年仅二十一岁他笔下的扬州处于什么时代？生：南宋师：了解了词人及扬州历史，接着进行第二步：诵读涵泳我们该怎么朗读这首词？请一位同学结合慢词的特点和小序的内容来谈一谈生：读这首词时，语速要慢一点，句后的停顿要稍长一些师：小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？生：千岩老人以为有 黍离之悲也师：具体一点，是哪一个字？生：“悲”字。

师：一 个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调请大家结合诵读提示，自我诵读涵泳这首词师：请一位同学朗读，大家欣赏哪一位同学主动读一读？（生读）师：就让我们随着这位同学声情并茂的朗诵，穿越时空隧道，走进南宋初期屡遭金兵浩劫的扬州吧！师：请看四个思考题，请大家分组讨论，整体把握词的内容师：第一个问题，上阕中哪一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处生：空城从养麦青青、废池乔木、清角吹寒、二十四桥、无声的冷月、桥边的红药可以看出师：说得很好词 人”解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的养麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的 号角声一个“空城”，结住上片，领起下片，实为全词关眼第二个问题，下片中那一个字给你的印象最深？生：一 个“冷”字，很真实地写出了扬州的凄清、冷落和萧条生：一 个“惊”字，表现出词人心中的悲凉之感师：两位同学都说出了自己的理解大家认可哪一个字呢？生：我 认 为“惊”字概括性更强师：的确如此此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”“难赋深情”而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。

这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点生：佳处生：名都师：两个词到底选用哪一个呢？生：名都好，因为与“空城”相对师：有道理还有哪些词句写到昔日的扬州？生：还 有“春风十里 青楼梦好”“豆蔻词工”“二十四桥”师：这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？生：繁华热闹师：这些景象词人和我们并没有看到，而是通过杜牧的诗句想象得来引用前人诗句是本词一大特点，请阅读相关的四首诗多媒体投影杜牧的四首诗师：一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实,两副对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪昔盛今衰）那么造成此种情形的原因是什么呢？生：“自胡马窥江去后”，表明造成此种情形的原因是战争师：非常好战争正是摧毁人类文明、摧残人类生命的黑手古代战乱频繁，百姓生活困苦君不闻曹操的悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，君不闻杜甫的哀叹“武皇开边意未已，边廷流血成海水南宋初年，金兵屡次进犯多媒体投影相关史实姜夔选取此题材正是为了极表他的“粟离之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。

师：第四个问题，本词主要运用的写作手法，请第四组的同学回答生：对比、虚实结合、用典、情景交融师：综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感诗歌鉴赏的第四步是理解想象这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象只有做好了这一步才算真正理解了诗歌请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏生：我鉴赏的是“过春风十里，尽 养 麦 青 青 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”“念桥边红药，年年知为谁生？”师：大家的领会相当深刻但理解鉴赏还不是终级目的，我们还要触类旁通，举一反三，在理解的基础上迁移创造真正的文艺作品就是使人从世俗的感觉中解脱出来，得到精神的升华现在就让我们从悲切伤感中解脱出来，随着另一位南宋词人辛弃疾一起登上京口北固亭吧！师：这两首词都是吊古伤今，吟咏古人，即景抒怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同？生：这两首词风格不同，境界大迥一个慷慨激昂栏杆拍遍，一个伤感低吟瞻顾徘徊，一个追念英雄欲保境安民一展雄才，一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华，一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民，一个惜美人芳草风流尽去感时伤世这就是豪放词派与婉约词派带给我们不同的美的享受。

师：子曰：爱之者不如好之者，好之者不如乐之者只有爱读多读善读优秀的词作，才能从古代文化传统中吸取丰厚的营养扬州慢教案2 扬州慢写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情学习这首诗歌的时候，一方面要注意体会诗歌所要表达的情感，另一面要注意品味诗歌的声韵之美1 ,了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景2.通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲3.理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧4.体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思5 .背诵全词通过鉴赏理解黍离之悲诵读法、合作探究法导入扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就 有“腰缠万贯，骑鹤下扬州”之说到了唐朝，扬州更是美丽繁华，让人醉生梦死李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名三百年后，又一文人路过此地，扬州还一如从前吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学习姜夔的 扬州慢一、知人论世1.了解姜夔姜夔(1 1 5 5-1 2 2 1),字尧章，号白石道人。

饶州鄱阳(今属江西)人，后寓居武康（今浙江德清）南宋文学家、音乐家早年随父宦游，居汉阳后过着游士式的生活，屡试不第，布衣终身姜夔为人清高，不汲汲于功名，一生困顿；以诗词、音乐及书法与人交往，借此谋取生计其书法精湛，诗负盛名，尤以词著称词作或感慨时世、抒写恋情，或写景咏物、记述交游琢句精工，韵律谐婉，格调高旷，寄意幽邃，艺术造诣较高有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛开创了风雅词派，即格律派，对于南宋后期词坛的格律化有巨大的影响有 白石道人诗集 白石道人诗说 绛帖平 续书谱 白石道人歌曲等书传世2.相关背景这首词写于宋孝宗淳熙三年（1 1 7 6）冬至，当时作者2 1岁这时距完颜亮南侵（1 1 6 1）已有1 5年，距符离之败（1 1 6 3）亦 有1 3年，但扬州城依然是四顾萧条，一片残破景象作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感3 .解题“扬州慢”，词牌名写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。

慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长4 .T解慢词慢词慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了词分小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，“扬州慢”中 的“慢”就是慢词之意二、初读感悟（-）预习检查1.明确字音算（j i ）成（s h窥（k u i）蔻（k d u）2.解释下列词语弥望：满眼戍角：军营中发出的号角声驻：稍作停留春风十里：指昔日繁华的扬州道上胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州渐:向，到杜郎：即杜牧豆蔻：形容少女美艳二）诵读感悟1.诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并 用“”标出这首诗的韵脚淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程过/春风/十里，尽/养麦/青青自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊纵/豆蔻/词工，青楼/梦好,难赋/深情二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声念/桥边/红药，年年/知为/谁生？三、文本研究理解内容1.分析小序有何作用明确主要交代了写作这首词的时间、地点一一丙申、维扬，当时的情景一一四顾萧条，诗人的心境恰然、感慨，词的主题一一黍离之悲。

2.扬州这座繁华之城在词人眼中是怎样的？（用一个词概括）体现在哪？（找出相关词句）明确空城养麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等鉴赏语言1.“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？明 确“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而 说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人分析意象，体会意境1.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声念桥边红药，年年知为谁生？”这几句营造出一个怎样的境界？明确这几句营造了一个凄冷寂寞的境界二十四桥经历战火，虽仍然幸存，但物是人非，加上冷月无声，令人感到分外凄冷红芍盛放而无人欣赏，就显得更寂寞分析手法，鉴赏效果1.“废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析明确运用了拟人手法，连 废池乔木”都厌恶说到战争，可见战争给人民带来了巨大灾难，表达了作者对残酷战争的痛恨（或：对人民的同情）2.赏析尾句“念桥边红药，年年知为谁生？”明确以景结情故意虚写（想象）写那桥边的红芍药花，不知人们的悲苦，依然笑迎春风，不禁质问：（你）一年年为谁开得那样艳丽？芍药花年年开放却无人欣赏，表现荒凉萧条，含蓄地抒发词人的今昔之慨。

3.本词情感真切，贯穿黍离之悲（对国家衰亡的哀痛），请结合全词分析作者是如何表达这种情感的明确上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的笔触勾画了一幅荒凉凄婉的画面，野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗。