(精选)我的理想93047.doc

《我的理想》――作文指导教学设计教学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐4、尝试前后照应的写法教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力教学过程：一、创设情境，梦想起航同学们今天真精神！老师想请你们听首歌，愿意吗过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！（课件播放《种太阳》听懂了歌曲的意思吗？（指名回答种太阳”这是一个多么美好的愿望啊板书：愿望）小姑娘有美好的愿望，“丑小鸭”也有美丽的梦想，我们一起来看看课件播放：《丑小鸭》）丑小鸭有个美丽的梦想是什么？为什么会这样？（板书：梦想）同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向你能说说你的理想是什么吗？（板书：理想）（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们老师分别简单的板书出来二、诉说理想，放飞梦想师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢？（学生先小组互相说，再指名说。

在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说三、实现理想，努力登攀师：你们的理想真好，美而且远大，使我想到一首歌：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功知道老师的歌要告诉你们什么吗？（学生发言师：对了，你的理想是多么的美丽可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？师：理想中的敌人有：最大的敌人自己，最多变的敌人一一知识和能力的变化看不见的敌人一一社会环境想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心怎么战胜他？知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多怎么战胜他一一关键是自己社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑怎么战胜他——还得靠自己所以说，一切取决于自己，一切靠自己认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料四、师口头作文五、快乐作文，拟定提纲那么如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？（列出作文提纲课件出示几个简单的提纲例子）小结：励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。

不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动，克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上七、快速作文时间20分钟扬起理想的风帆――《我的理想》作文教学设计教学目标：1、将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法3、树立远大理想，并为理想而努力教学重点、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实2、找到实现理想的途径3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力课前准备：学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴教学过程：一、情境感染明要求一一用心品读作铺垫1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的2、交流关于理想的名人名言课件出示：理想是指路明灯没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活〔俄国〕列夫？托尔斯泰：《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯一一理想，就会醉生梦死〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了――〔法国〕雨果：《海上劳工》一种理想就是一种动力！――〔法国〕罗曼？罗兰：《约翰？克利斯朵夫》3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧4、明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？【设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备二、理想不必惊天地一一用心畅谈理想歌1、回顾本单元的学习目标、重点在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。

郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命他的理想朴实无华，实在感人2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望俗话说得好：“人无志而不立那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想自由畅谈理想，尽量多人说设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题三、理想背后故事多一一真实具体动人心1、同桌互相说自己理想背后的故事即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情⑶因为某一本书……）然后小组推荐5――7人说2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。

比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂再比如：老师小时侯，非常羡慕教师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上再加上家庭条件不是很好，妈妈又有病，我就想早点参加工作经过不懈的努力，我考上了太原师范，实现了当老师的梦想孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？【设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立或因一本书或一句话的影响等等这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物四、理想远大须努力一一妙笔生花写华章1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员刘翔奋斗成功的案例。

说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事如：张海迪、诺贝尔、海伦？凯勒等师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天课件出示）2、学生谈怎么做才能实现理想，？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础）同桌进行交流3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构4、引导学生列出习作提纲：开头：我的理想是什么？中间：理想背后的故事一一我为什么有这样的理想？（原因）准备怎样实现我的理想？（途径）结尾：期待着理想实现后的心情、感受首尾呼应）当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程使学生明白任何人的成功都是要付出努力的列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生5、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别五、静心修改促提升一一取长补短更精彩1•自改自评a教师出示下水文，留下修改的痕迹说一说：（1）老师修改了什么？（2）老师是怎么修改的？b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价2. 互评互改a交换作文（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议b再读作文，全面检查与润色3. 全班交流a指名朗读作文b师生评议【设计意图：课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”教师以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯同桌互评互改，便于交流同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感六、誊写作文汇成册一一触摸颗颗萌动心今天，我们用笔播种了希望每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心祝愿大家的理想能够早日变为现实。