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来疆中亚留学生对中华才艺课态度调查研究 摘要：通过调查来疆中亚留学生对中华才艺课的看法，发觉造成中亚留学生对于中华才艺课不同看法的缘由文章针对问题提出建议，以期对提高学校留学生中华才艺课教学的质量供应一些帮助 关键词：中亚留学生；中华才艺课；看法 引言 近年来，世界各国对汉语人才需求大增，越来越多的外国学生到中国学习汉语，深化了解中国成为许多国外学生的热门话题新疆与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦3个中亚国家接壤，来疆留学的费用低，加上新疆的民族风俗、宗教信仰等与中亚国家有很多共性，这些都吸引了大批的中亚留学生来新疆学习汉语从2022年―2022年的统计看，中亚留学生是来疆留学生的主体，其中哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦留学生居第一和其次其他中亚国家，如塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦等国来疆留学的学生数量也出现递增 一、背景 新疆师范高校在汉语教学过程同时开设中华才艺课课程开设的目的是使学生在学习汉语的同时，感受中华文化，更好地学习汉语但在开展过程中出现了一些问题本文旨在了解来疆中亚留学生对中华才艺课的看法，调查课程中存在的问题，提出解决方法，从而提高留学生中华文化教学的质量。

二、探讨设计 2.1调查问卷问卷分基本信息和主体两部分基本信息为被试者基本状况：性别、年龄、国籍主体为调查内容，分两项：来疆中亚留学生对中华才艺课的看法；学生持此看法的缘由 2.2调查对象调查对象为新疆师范高校国际文化沟通学院的四年制本科中亚留学生 为提高调查探讨的有效度，本调查针对二、三年级学生，缘由是一年级和短期班学生的汉语水平低，参与中华才艺课的少；四年级学生要进行实习及撰写毕业论文无法参与课程 2.3调查方法本调查采纳问卷调查形式，取得数据，进行探讨分析得出结论问卷为无记名，削减主客观因素对学生作答的影响，因此能较真实反映学生状况调查共发放问卷137份，有效问卷115份，回收率83.94% 三.相关概念 3.1看法看法是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向①看法表现于对外界事物的内在感受、情感和意向三方面看法的感受、情感和意向三方面具有协调一样性一般说来，看法的各个成分之间是协调一样的，但在不协调一样时，情感往往占主导地位，确定看法的基本取向与行为倾向本文选取情感和意向两个要素 3.2中华才艺课中华才艺课包括太极拳、太极扇、葫芦丝、古筝、书法、国画、剪纸、快板等。

中华才艺课只选取中华文化中微小一部分内容，但其具象性的特点，能很好地代表中华文化 四.调查结果分析 4.1中华才艺课开设现状 4.1.1各中华才艺课参与人数调查对调查对象进行调查，结果如表1： 通过统计可知，有115名留学生参与了中华才艺课其中，参与人数最多的是太极拳课63人，占54.8%，这些留学生很喜爱中国功夫其次是书法课29人，占25.2%，这些学生希望能写英雄字 4.2中亚留学生对中华才艺课的看法调查对看法进行调查，结果如表2： 通过表4可知，中亚留学生不参与中华才艺课的缘由有主观缘由，也有客观缘由53.12%认为中华才艺太难，无法驾驭18.75%是不喜爱中华文化，对中华才艺没有爱好；15.62%觉得自己学习汉语的时间很惊慌，认为学习国画等是在奢侈时间；还有7.29%因须要购买毛笔等工具和笛子等乐器不参与 五.应对措施 通过问卷调查，可以知道，有一部分中亚留学生是由于爱好缘由，没有参与中华才艺课因此，如何培育他们学习中华才艺的爱好和主动性是亟待解决的问题本文针对这个问题提出以下建议： 5.1趣味性与系统性相结合。

中华才艺课的学习属于课外汉语学习，形式敏捷多变，内容丰富多彩但这些都是服务于文化教学的，应使其与课堂教学紧密联系这样，才能使学生保持学习中华文化的爱好 5.2阶段性与持续性相结合中华才艺课的学习要注意持续性，这不仅强调学生的坚持，还强调持续的文化学习环境如通过举办竞赛、中华文化讲座等活动，帮助学生保持学习中华文化的深厚爱好、长时间投入精力学习 中华才艺课学习的阶段性指在一段时间内营造较的氛围，为学生供应学习成果展示平台，让学生进行成果汇报演出，激发学生的爱好 5.3老师指导与学生互助相结合据调查得知，有部分学生不参与中华才艺课的缘由是太难，认为自己学不好因此，老师可以对那些有意愿参与但畏难的学生进行指导，并引导同学互助在他们尝试的初期就帮他们树立信念 六.结语 本文通过问卷调查法，对中亚留学生中华才艺课的看法进行分析通过分析得出中亚留学生参与与不参与中华才艺课的缘由并针对地提出建议，希望对提高学校留学生中华才艺课教学的质量和效率能够供应一些帮助作者单位：新疆师范高校国际文化沟通学院） 参考文献： [1]林崇德，杨治良，黄希亭.心理学大辞典[M].上海教化出版社. 2003年版。

[2]吴瑛.文化对外传播：理论与实践[M].上海交通高校出版社. 2022年9版 [3]陈建宪.文化学教程[M].上海.华中师范高校出版社.2004年版 [4]陆扬.文化探讨概论[M].上海.复旦高校出版社. 2022年版 [5]倪建平.中国在中亚文化传播和国家形象塑造[J].对外大传播，2022年12月版 [6]李月明.对外文化传播与我国文化软实力的构建[J].攀登，2022年第1期 [7]周士平，张林军.国外外语课堂教学探讨对开展对外汉语课堂教学探讨的启示[J〕.暨南高校华文学院学报，2022（2）. 注解： ①林崇德，杨治良，黄希亭.心理学大辞典[M].上海教化出版社. 2003年版 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。