第一单元《塑造良好的个人形象》教案.doc

一、教学内容第一单元 塑造良好的个人形象 （1课时）二、教学目的要求1．知识与技能：使学生了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，养成遵守个人礼仪的习惯 2．过程与方法：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的意3.情感、态度与价值观：尊重自己与他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人三、教学重点：做讲文明、有礼仪的人四、教学难点：通过教学、训练，让学生体会习礼仪、讲文明蕴含的道德意义和职业价值五、学情分析：本课节包括宜人的形象、真诚的微笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详细学习个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，从而养成遵守个人礼仪的习惯六、教学方法：采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等七、教学过程：（一）【课前整理】 教师：人生从地面做起，做人做事从整理开始 学生：今日整理自己，明日整理国家今日整理身边，明日整理天下整理环境——合：洁洁净净；整理用具——合：规规整整 ；整理仪容——合：文雅威重 （二）【新课导入】体验活动：小组（4-6人）观察学生自我形象，分析讨论良好的个人形象包括哪些方面？生活中的文明礼仪有什么作用？将讨论结果记录在一张纸上，并派代表上台向大家讲述讨论结果，要求说明得出结论的理由或者举例说明情况。

学生代表上台讲述讨论结果，教师及时将每组讨论结果提炼写在黑板上 教师点评，引出本课课题：礼仪、文明在日常生活中不可缺少那为什么需要礼仪呢？我们应该具备哪些良好的礼仪习惯呢？ （三）【新课教学】一、展现宜人的形象：看图片：2009年网络红人犀利哥（先放左边的两张，然后放右边的，产生对比） 提问：同一个人，两种装扮出现在你面前和你谈话，你会偏向于相信谁？ 教师归纳：接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功的重要条件之一 1.仪容： 教师：一个人看起来像什么，比他是什么更重要成功，往往从一丝不苟的仪容仪表开始而仪容仪表往往也是我们对他人产生第一影响的关键2.仪表：举例：在校内有些同学穿着打扮非常的个性、乖张，即使是在课堂上也表现得不修边幅，这样的同学你觉得会给老师和同学们留下怎么样的第一影响？ 知识讲述——仪容、仪表的定义和要求（略）教师：每个人在生活的各个时期、地点都有不同的身份，穿着符合身份，是仪容仪表最低限度的要求我们现在的身份是学生，穿着自然应该体现学生的风采 组图：不同时期的学生装展示 讨论：你理解为什么学校要求学生穿统一校服吗？教师归纳：统一校服可以防止同学们在穿着上的盲目攀比，同时也能养成同学们的集体主义精神，校服同时也是大家学生身份的证明。

二、面带真诚的微笑：引导学生讨论微笑的价值：心境良好、充满自信、真诚友善引导学生表现微笑三、使用文明的语言：讨论：什么样的语言是不文明的语言？你能举例说明吗？教师归纳：言为心声，语为人镜语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断知识讲述——语言可分为良言和恶语；如何养成文明礼貌的语言习惯略）举例演示：打造良好的形象 教师：在当今信息社会，打是最常见的交往方式，遵守礼仪，可以让我们成功交往、心情愉快，同时展示出我们的内在美的和综合素质知识讲述——形象三要素；礼仪细节 形象三要素：（1）时间和空间的选择；（2）通话的态度（语言、表情、动作）；（3） 的内容 编制美丽的网络形象 教师：网络是另一个自我展现的空间虽然面对的是电脑，其实却是在与人交流必需 按照网络礼仪要求做，尊重他人，遵守道德规范，强调文明意识 知识讲述——网络礼仪（可配合案例讲述，此略）四、身体语言的“秘密”组图：现实生活中的种种不雅行为 ：教师：从古至今人们都非常重视形体姿态的礼仪，“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”，合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出美丽、表情得当）。

知识讲述——形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等文字略）请学生上台表演或讲述怎样的站、坐、行姿势才是正确的，教师配合课件图片和视频进行纠正； （四）【课堂小结】教师：个人礼仪是我们给他人留下良好的印象、展示个人魅力的最直接的表现作为学生，我们展现的是学生个人风采，就要从仪容仪表、形体姿态和语言上来规范自己引领学生诵读《中学生日常文明礼仪规范》，要求学生按照礼仪规范改善自己的日常行为 教师：良好的交往礼仪可以让我们交到更多的朋友，让我们人生的道路充满快乐有句话说得好“朋友多了路好走”，希望同学们能遵守交往礼仪，营造一个和谐的交友环境五）【作业布置】八、课后反思：。