三年级语文亡羊补牢最新知识点精编.docx

三年级语文亡羊补牢最新知识点三年级语文亡羊补牢原文 从前有个人，养了几只羊一天早上，他去放羊，发觉少了一只原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了 邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?” 其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了 他懊悔没接受邻居的劝说，心想，现在修还不晚于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的从今，他的羊再也没丢过 三年级语文亡羊补牢学问点 字：叼(diāo)、劝(quàn) 词：羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long) 重点句子： 1、从前有个人，养了几只羊一天早上，他去放羊，发觉少了一只原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了 2、其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了 3、他很懊悔，不该不接受邻居的劝说，心想，现在修还不晚他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的从今，他的羊再也没丢过 主要内容： 有个牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，邻居劝他把羊圈修一修，他不听，结果，其次天又丢了羊，牧羊人很懊悔，接受了邻居的劝说，修好了羊圈，就不再丢羊的事情。

三年级语文亡羊补牢教案 教学目标： 1、有感情地朗读 2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正 教学重难点： 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想 难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想 课前打算： 学生搜集寓言故事 寓言两则 教学时间：2课时 窟窿 —---------缺点 未为晚也 板书预设： (1-4) 丢羊(两次) 不听劝 未为迟也 亡羊补牢 未为晚矣 (5) 明理 现在修还不晚——刚好改 为时未晚 为时不晚 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1、导入，揭题： 1、谈话，出示图片 今日老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么? (寓言故事：守株待兔 拔苗助长) 他告知我们什么道理?(指名说) 对，像……这样的小故事中隐藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题(板书)“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题寓言两则解题(就是两个寓言故事)，这“寓”就是“寄予、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思 3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗? 其实学习寓言故事 首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最终会联系生活用一用一一出示学习要点) 出示： 1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用 好!这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事板书：亡羊补牢)(指名读，齐读) 二、读懂故事： 那么，下面请同学们打开课文P34页，按老师屏幕上的要求把故事读懂 出示读书要求：读懂故事：(A读准字音、读通课文;B读懂题目的意思;C会说课文讲了一件是什么事) 1、生自由练读 2、反馈沟通： A 指名分节读课文随机重点正音：养圈(juàn)窟窿(后鼻音，轻声)叼 B 解题：通过我们刚才的读书，谁已经读懂题目亡羊补牢的意思了?亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指什么?(羊圈)。

指名说) C 那么课文讲了一件什么事呢?(引导学生说好主要内容) 3、理清层次： 假如老师把课文分成“养羊人丢羊和养羊人明白道理”这两大部分，(板书：丢羊 明理 ) 那么，你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊，哪里到哪里是养羊人明白道理呢? (板书：1-4小节;第五小节) 4、默读，思索课文1-4小节，想一想养羊人共丢了几只羊?每次丢羊的缘由是什么?请同学们从文中找出相关的句子来 5、沟通： ( 丢了两次羊板书：两次) A、 学习第一次丢羊： 那么，第一次丢羊的缘由是什么?谁能把课文中的句子找出来? 出示句子： 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了 学习 “窟窿”就是——(洞)书写指导：第十一笔是横) 小结，从这儿我们知道，养羊人第一次丢羊的缘由是——板书：窟窿 那么其次次丢羊呢，又是什么缘由? B、学习其次次丢羊 出示相关句子： 邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧 他说：“羊都丢了，还修羊圈干什么呢?” ▲指名读，理解“邻居” ▲ 读好对话 自己练——指名读。

读出邻居劝说的语气) 小结，你们看，好心的邻居情真意切，养羊人却是一幅怎样的看法呢?谁来读? 指名读(读出养羊人的无所谓，毫不在意) 那么谁能把这个句子换一种说法：出示句子： 羊已经丢了，还修羊圈干什么呢? 羊已经丢了，修羊圈没有用 ▲ 想象：假如你就是养羊人，邻居这样劝你，你当时是怎样想的? 小结，从这儿我们知道，养羊人其次次丢羊的缘由是——板书：不听劝 过度：让我们来看看他不听劝说的结果 ▲ 不听劝的结果： (1)指名读第4节 (2)读好这句话，为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想 (3)齐读第4节 6、小结、过度：学到这儿已经把这个故事读懂了假如用题目中的两个字来概括，我们刚才学习的就是—— (亡羊) 是的，养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗?你怎么知道的? 三、明白道理 沟通：醒悟了，我从“……”中可以看出来， 1、出示句子一： 他很懊悔，不该不接受邻居的劝说，心想，现在修还不完 ▲ 指导读这句话，读出他的懊悔之情个别读，范读，齐读。

▲ 谁会给这个句子换一种说法? 他很懊悔，应当接受邻居的劝说，心想，现在修还不完 (板书：现在修还不晚) 还从哪里看出养羊人醒悟了? 2、出示句子二： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的从今，他的羊再也没丢过 (理解“从今”) 3、说话练习： 是呀，同学们，此时的养羊人醒悟了，那么，醒悟了的养羊人他是怎么想的呢? 出示： 他想，当时要是……就…… (谁会说?) 4、明理： 同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主子公养羊人从这件事中明白了什么道理? (羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚 ) 那么你们明白了吗? (明白了一个人要是做错了事，刚好改正，还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小) 对呀!同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于什么?(板书：缺点) 那么，养羊人赶快堵，就相当于什么?(板书：刚好改) 5、引用： 现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比方发生错误后刚好订正，补救还不算晚) 所以，“亡羊补牢”后面，往往跟着一句话——“未为迟也”。

还可以怎么说? (板书：为时不晚、未为晚矣 未为晚也、为时未晚) 6、联系生活，练习说话： 是呀!同学们，谁没有范错的时候，只要之后知道亡羊补牢，就为时不晚 比如，这次考试，丁丁同学没考好，只要他找出缘由，吸取教训，亡羊补牢还为时不晚 那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话? 学生有困难时提示一下： ? 教室的墙倒塌了 ? 我家的电脑中了病毒 ? 我的同桌东东眼睛近视了 出示：——教室的墙虽然倒塌了，但只要我们刚好修补，就能亡羊补牢，为时未晚 ——虽然我家的电脑中了病毒，但是现在装了杀毒软件，也是亡羊补牢，为时未晚 —— 我的同桌东东同学眼睛虽然近视了，但他现在端正读书写字姿态，就能亡羊补牢 过度同学们，刚才，我们通过仔细细读故事，把故事读懂了，还读懂了故事中所隐藏的深刻道理，那么，现在老师给大家两分钟的时间打算，看谁能把这则寓言故事讲出来? 三年级语文亡羊补牢学问点。