人教版美术十二生肖教学设计（集锦19篇）.doc

人教版美术十二生肖教学设计〔集锦19篇〕篇1：人教版五年级美术下册《十二生肖》说课稿 人教版五年级美术下册《十二生肖》说课稿一、教材分析^p 1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课教材的要求是：用彩泥制作十二生肖也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖我根据教材要求分两课时教学第一课时：用彩泥制作十二生肖第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖这里，我将第二课时内容作为我的说课内容2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手才能、夸大想象才能、创造性思维等才能，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐二、教学目的根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调开展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目的：认知领域：1、通过本节课学习，让学生理解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸大的艺术表现手法。

2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图情感和价值观目的：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的才能三、教学重点用拼贴的造型方法，制作出自己喜欢或自己的生肖造型四、教学难点把握纸质造型的技巧，拼贴平整、结实教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片五、教法、学法为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既进步了学生的学习爱好，也培养了学生的才能，更增强美术课的综合性和个性化特点学生们通过学习，制作出自己喜欢或自己的生肖造型，充分享受到成功的.乐趣六、教学流程(一)谜语先导，目的定向为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?正确一计算，只有十二个同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。

)在学生答复“是十二生肖”后，我告诉学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——鼠，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：如今有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比方像老鼠排第一，牛反而排在后面……)再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生识别十二生肖最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪(二)、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖在此插入故事，来活泼课堂气氛，让学生在不知不觉中承受新知识，并会牢记本堂新课内容)(三)、演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖在动手做之前，请学生看一幅画在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望)考虑答复，有谁能知道老师这幅画是怎样做成?2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的答复作适当的纠正并进展总结板书。

)(板书：步骤：一、选画;二、在卡纸板上画稿;三、剪彩纸;四、粘贴)3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方通过现场演示，能让学生更直接地承受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中承受把握制作技法在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都可以动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，才能也能得到极大进步四)、指导制作培养才能学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进展拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在老师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华五)、品评欣赏培养情趣每组派代表，上台介绍自己组的最正确设计作品，老师做小结性讲评为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活交融，也能让学生对这堂美术课留下深化印象，喜欢美术课。

总结：1、总结学习情况2、布置课外作业利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里这节课我充分利用了老师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自己的作品)七、板书设计好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为了更好地指导学生把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图因此，我的板书是十二生肖排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪制作步骤：1、选画;2、画稿;3、剪彩纸;4、粘贴本课教学反思：本堂课的教学，从谈话导入开场到完毕;从点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何表达一个字-------“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念篇2： 《十二生肖》故事教学设计 教学目的：创设活泼诙谐的情境，让学生在模拟角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;引导学生认识十二生肖中的小动物，初步理解年龄与属相之间的关系;教育学生关心身边的小动物，保护小动物教学准备：多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

教学过程：一、律动，给学生音乐的心情1、播放音乐《口哨与小狗》，带着学生律动进教室;律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”2、组织学生成U形坐好;U形座位便于互相学习，交流，促进互动二、铺垫，激学生求知的欲望师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢?多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模拟出它们的动作、叫声和姿态充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模拟)师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣听童谣，引出《十二生肖歌》)学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍三、新授，让旋律走进心田师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》;学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲师：多得意的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们?学生自由答复师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。

学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词在歌词的理解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣)师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了老师边跳边有感情地演唱歌词师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听学生随琴视唱歌曲解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |兔儿 跳 得 快注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、得意劲儿再次演唱歌曲师：一起来，一起跳，咱们的程度啊肯定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在老师的提示中，学生发现凳子后面的头饰)鼓励学生带起头饰模拟小动物的形象在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地掌握旋律)师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是朋友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交朋友来了四、拓展，让智慧在考虑中展开师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢?学生自由答复师：哦，它们的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪稳固十二生肖的排列顺序)师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年课件提问：小朋友们，你们属什么呀?)学生自由答复师：咱们班属鼠的小朋友还真多，那你们几岁啊?学生自由答复。

师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么?个别生答复师：对，往顺时针方向数一个就行了那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长智慧!五、结语，让情感在歌声中升华师：小朋友们真聪明今天，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列顺序，还会根据年龄推算属相呢师：小朋友，动物是人类的朋友，他们与人类共有一个家园，这就是地球保护小动物也就是保护我们人类自身啊好了，让我们用歌声祝福小动物，跟我们一样安康成长，和我们一起度过快乐的每一天师：我们将所有小朋友分成三组，你们自己商量商量，每个人为自己找一位动物朋友，按照童谣所说的顺序围成圈儿培养学生的合作意识师：多么得意的小动物，多么得意的小朋友啊，老师被你们感动了，老师将永远记住你们篇3： 《十二生肖》故事教学设计 教学目的：理解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，培养学生热爱祖国，热爱外乡文化的情感，增强民族自豪感学习评价：是否记住了十二生肖的排列顺序是否积极参与学习和游戏活动设计的作品是否独具创意是否学会设计制作生肖工艺品教学重点：理解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。

教学难点：如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品教具准备：十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等学具准备：彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等教学过程：一、创设情境，谜语导入：师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出!(出示课件)“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?准确一计算，只有十二个猜猜看，这是什么?生：十二生肖板书：十二生肖设计意图：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习二、讲授新知，认识新知：1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名答复)你知道自己的生肖吗?生：牛师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中明。