五年级上册语文教案-6.1、长歌行 ▎长春版 (2).doc

《长歌行》教学设计诵读目标学习生字，初步理解诗句的意思提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情诵读难点：本诗中的过渡句和前后四句之间的联系诵读过程一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背） 今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》（板书）(根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础)二、初读课文，整体感知1、 解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。

学生先自由读诗、想象，注意读准字音——指名读（读是古诗教学的核心环节我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美三、诵读课文，理解诗意1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗学习向导（1）、读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象（2）、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流（3）、记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦四、考考你1、同学们诵读的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家（1）、解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光辉2）、通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）五、借助课件，指导朗读1、 让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿3、指名配乐朗读六 、诵读总结1、 诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会学生自由汇报，谈感想七、作业背诵诗歌 九台市城子街中心学校权万利2011年9月20日。