五年级上册语文教案-6.1、长歌行 ▎长春版 (6).doc

《长歌行》教案教学目标1、 知识与技能 1．学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式2． 体会诗句的感情，有感情地读诗2、 过程与方法 领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情3、 情感态度和价值观 体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感教学重点 了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情教学难点 了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情教学方法多媒体教学法课前准备多媒体课件、《长歌行》朗诵音频课时安排2课时第2课时教学过程1、 导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示同学们，上节课我们学习了《长歌行》，大致了解了诗歌内容今天，我们来继续学习这首诗歌，体会作者所表达的思想感情2、 新课学习精读想象意境1．古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨后与同桌交流你的收获和困惑。

2．学生自学并交流3．汇报说说作者看到了什么景物？读一读那句诗，你从中感受到了什么？学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以1）青青园中葵，朝露待日晞什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受？是啊，朝露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，所以最着说——（生齐）少壮不努力，老大徒伤悲2）阳春布德泽，万物生光辉常恐秋节至，焜黄华叶衰作者抬起头，举目四望，看到了什么？你冲那看出来的？读一读，美吗？你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？读到这，你读出了什么感受？说出来，（重点理解“焜黄”“衰”）把你的感受读出来是啊，春花好，仅三月，少年时，转眼逝，使人于是想对同学们说——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲3）让我们齐读一、二、三句品味时间的短暂4）百川东到海，何时复西归这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生，这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。

5）齐读全诗悟读自我升华此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵扩读学习拓展古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗？劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时有花堪折直须折，莫等无花空折枝同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭，激励着我们不断向上，永远前进！3、 结论总结 是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀4、 课堂练习1．教师领读课文，学生自读课文2．说说作者看到了什么景物？3．我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？5、 作业布置课后收集有关珍惜时间的诗句6、 板书设计长歌行　汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。