1藤野先生 (2).ppt

藤藤 野野 先先 生生鲁迅鲁迅作于作于1926.10.121926.10.12收入散文集收入散文集《《朝花夕拾朝花夕拾》》中中仙台医学专门学校仙台医学专门学校1902年东渡日本的鲁迅1926年任中山大学教授时的鲁迅鲁迅（鲁迅（1881—1936）生）生于于浙江绍兴，原名周树浙江绍兴，原名周树人人，字，字豫才豫才1918年第年第一次以一次以“鲁迅鲁迅”为笔名为笔名发发 表中国现代史上第表中国现代史上第一篇白话小说一篇白话小说《《狂人日狂人日记记》》 著名作品集有著名作品集有《《野草野草》》、、《《朝花夕拾朝花夕拾》》、、《《呐喊呐喊》》、、《《彷徨彷徨》》、、《《华盖集华盖集》》、、《《坟坟》》等本文选自散文等本文选自散文 集集《《朝花夕拾朝花夕拾》》鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠 1 1、把握藤野先生的高尚品质、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线的双线结构 2 2、体会鲁迅语言的感情色彩、体会鲁迅语言的感情色彩和风格和风格特点 3 3、学会选取典型事件，抓住、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方主要特征，表现人物品质的写作方法。

法预习检查预习检查给下列划横线的字注音给下列划横线的字注音绯绯红（红（ ）） 油光可油光可鉴鉴（（ ））不不逊逊（（ ））抑抑扬顿挫（扬顿挫（ ））标标致致（（ ）） 匿匿（（ ））名名诘诘（（ ））责责 深深恶恶（（ ））痛绝痛绝喝喝（（ ））采采 托托辞辞 ( )fēijiànxùncuò zhìnìjié wù hè cí 速读课文，思考速读课文，思考: : 1 1、、在这篇回忆性散文中在这篇回忆性散文中, ,作者写早年作者写早年在日本留学时期的生活在这段经历中在日本留学时期的生活在这段经历中, ,作作者所写的事情都发生在那里？者所写的事情都发生在那里？请找出文中请找出文中表明地点转换的语句表明地点转换的语句重点写发生重点写发生在哪里在哪里的事情？的事情？ 2 2、、文章标题是对全文思想内容鲜明文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括你认为精炼的概括你认为课文是以什么为中心课文是以什么为中心记叙的记叙的, ,叙述线索又是什么叙述线索又是什么? ? 3 3、、课文除写藤野先生外，还写了什课文除写藤野先生外，还写了什么？有什么作用？么？有什么作用？表明地点转换的语句：表明地点转换的语句：““东京也无非是这样东京也无非是这样””; ;““我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去””; ;““我离开仙台之后我离开仙台之后””. .东京东京仙台仙台北京北京相识相识相处相处离别离别 围绕表现藤野先生的崇高品质围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。

这一中心组织材料叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往（作者与藤野先生的交往（明线明线））（相识（相识—相处相处—离别离别—怀念）怀念）选选 材：材：你能你能找出文章的暗线吗？找出文章的暗线吗？在在东京东京所见所闻所见所闻--------憎恶至极憎恶至极日暮日暮里、水户里、水户----------敬仰忧国敬仰忧国匿名信事件匿名信事件--------愤慨心酸愤慨心酸看电影事件看电影事件--------悲愤震动悲愤震动弃医从文弃医从文--------忧国忧民忧国忧民暗线暗线 感情线索感情线索作者除了写与藤野先生的交往外，还写了什么？情感有何变化？作者除了写与藤野先生的交往外，还写了什么？情感有何变化？ 这篇文章题为这篇文章题为““藤野先生藤野先生””，但有一半以上的，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本““爱爱国青年国青年””的寻衅和看电影事件。

的寻衅和看电影事件 文中写清国留学生文中写清国留学生赏樱花、学跳舞赏樱花、学跳舞是作者离东是作者离东京往仙台京往仙台见到藤野先生的缘由见到藤野先生的缘由写途经的写途经的日暮里和日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机写仙台医专的职员对作者的写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先优待是为下文写藤野先生作正面陪衬生作正面陪衬写写日本日本““爱国青年爱国青年””寻衅是为藤野寻衅是为藤野先生作反面衬托先生作反面衬托写课堂上写课堂上看电影是作者与藤野先看电影是作者与藤野先生告别的直接原因生告别的直接原因总之，所有这些都与总之，所有这些都与突出藤野突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系密切的关系双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的作者与藤野先生的交往交往暗线：暗线：作者的思想感情的作者的思想感情的变化变化（作者的爱国情感—弃医从文）1 1、课文、课文是如何描写藤野先生形象的？是如何描写藤野先生形象的？目睹印象目睹印象——治学严谨治学严谨 学者学者形象形象耳闻亲见耳闻亲见————生活俭朴生活俭朴正直热忱、工作认真正直热忱、工作认真负责、一丝不苟负责、一丝不苟严格要求、循循善严格要求、循循善诱、尊重科学诱、尊重科学真诚关怀、正直真诚关怀、正直无私、热情无私、热情认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解裹脚了解裹脚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨正正直直热热诚诚 2 2、课文、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事事? ?表现藤野先生怎样的思想品质？表现藤野先生怎样的思想品质？藤藤野先生给鲁迅添改过的讲义野先生给鲁迅添改过的讲义(1)(1)匿名信匿名信事件事件———— 个人个人、祖国的、祖国的尊严受到侵犯尊严受到侵犯 (2)(2)看看电影电影事件事件———— 思想思想受到极受到极大震动，民族大震动，民族自尊心自尊心受受极极大伤害大伤害 3 3、、鲁迅鲁迅弃医从文的原因弃医从文的原因“良心发现良心发现”指指作者热爱祖国、勇于斗争的作者热爱祖国、勇于斗争的思想思想受到触动。

受到触动作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害, ,一想到藤野先生对自己乃至中一想到藤野先生对自己乃至中国的希望国的希望, ,便增加了勇气便增加了勇气. .帝国主义、封建势力、反动政帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人府的御用文人. .5 5、精读第、精读第3838段段, ,思考思考1:1:“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指““我我””对藤野先生的感情对藤野先生的感情: :感激、怀念感激、怀念, ,体现在体现在: :①①装订收藏讲义装订收藏讲义②②悬挂先生的照片悬挂先生的照片③③多写文章把怀念之情化为斗争和力量多写文章把怀念之情化为斗争和力量 2 2、、““我我””对藤野先生怀有一种什么感对藤野先生怀有一种什么感情情? ?引用课文内容简要回答引用课文内容简要回答 3 3、结尾这句话有什么意思、结尾这句话有什么意思? ? 这句话的意思是作者决心以笔这句话的意思是作者决心以笔做刀枪做刀枪, ,与反动势力斗争到底与反动势力斗争到底, ,为中为中国的光明继续奋斗国的光明继续奋斗课文以与课文以与 为明线，为明线，以以 为暗线，赞扬为暗线，赞扬了了 的的高尚品质，抒发了对高尚品质，抒发了对恩师恩师 之之情情, ,追述了自己追述了自己 的思想变化，的思想变化，洋溢着强烈的洋溢着强烈的 思想感情。

思想感情作者作者藤野先生的交往藤野先生的交往作者的作者的思想思想变化变化藤野先生藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见正直热诚、治学严谨、没有民族偏见真挚怀念真挚怀念弃医从文弃医从文爱国主义爱国主义 夜深人静之时，面对夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别照片，想到与恩师已阔别2020年了，作者一定有许多年了，作者一定有许多话想对先生说话想对先生说 请你把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。