五年级第七讲—说明文阅读--技巧+对应练习(共6页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上 五年级语文第七讲 ——说明文阅读一、课前分享从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓 旁另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼只是他们并没有各奔东西，而 是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活二、说明文的阅读知识要点：定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

1、 说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类，说明对象是具体事物，说明目的是为了使读者了解、认识这个或这类事物的特征，称为事物说明文；说明对象是抽象事理，说明的目的是使读者明白这个事理2、 说明的方法，常见的主要以下几种：（1）举例子，为了说明事物或事理，举出浅显易懂又有代表性的例子来加以说明2）列数字：从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据3）分类别：根据说明事物的形状、性质、成因、功能等方面的异同把事物或事理按一定标准分成若干类，然后逐一加以说明4）下定义（5）作比较（6）打比方（7）作诠释（8）摹状貌（9）列图表3、 说明顺序：时间顺序，即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文空间顺序，按照事物的空间存在形式，或从上到下，或从前至后、或由远及近依次进行说明逻辑顺序，按事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程安排说明事物的内部联系包括：因果关系、主次关系、层进关系、总分关系等4、说明文的结构：总分式，包括总—分、分—总、总—分—总等递进式，事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

阅读练习：练习一：竹 子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘翠竹真不愧是“绿色的宝矿”然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1、“息”的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息息息相关”的“息”应属于第 种解释2、这段短文写了竹子 、 两个方面，重点写了竹子的 3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身是宝”。

4、“岁寒三友”是指 、 、 5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“~~~~”画出作者由竹子引起的联想6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是 句，将它改为陈述句 竹子最突出的品格是 全文表达了作者 的思想感情练习二：鸽子“检验师”鸽子有一双分辨能力很强的眼睛，它能识别出外界极其细微的变化在一家新西兰的集成电路制造厂里，一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在川流不息的流水作业线旁巡视，一旦出现次品，它便铁面无私地剔出来在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任，监视着药品颗粒的大小和色泽的深浅，毫无保留地拣出药品在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时发出警报在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的工作鸽子所以能一丝不苟地执行着“检验师”的任务，就是因为它有一双敏锐的眼睛 1、写出下列词语的反义词 特殊（　　　　）　　　　敏锐（　　　　　） 2、联系上下文写出下列词语的意思。

川流不息：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 铁面无私：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 极　　其：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、选词填空　　　分辨　　　分辩 （1）小立不想再与他（　　　　　）什么了 （2）他有很强的（　　　　　）是非的能力 4、这段文章主要讲的是：（正确的打“√”） A．鸽子有一双敏锐的眼睛 B．鸽子有一双敏锐的眼睛，它能识别外界极其细微的变化，在工厂里一丝不苟地执行着“检验师”的任务 C．鸽子有一双敏锐的眼睛，它能在机器旁巡视，铁面无私地检查着产品的质量 5、请在文中找出若干个成语抄写下来练习三：中国的牛 ①对于中国的牛，我有特别的尊敬感情 ②留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇” ③一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路，它们还没有走进，我们以经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水了正在踟蹰的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

④我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠 ⑤中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路 ⑥在它沉默劳动中，人便得到应得的收成 ⑦那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了 ⑧中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死它们不像西班牙斗牛， ⑨默默地工作，平心静气，这就是中国的牛1、第③段划横线句子中，有两个错别字，请改正过来⑴． 改： ； ⑵． 改： 2、作者对牛产生敬佩之情是因为什么事？请简要概括 3、“中国的牛”具有什么样的本质特点？（用原文回答） 4、读完文章后，你能联想到有关牛的诗词、成语、俗语或谚语吗？请任意写出两条。

答：⑴ ⑵ 5、根据上下文设想一下，在第⑧段的横线上应填上什么样的内容？它们不像西班牙斗牛， 6、说说文章寄托和抒发了作者怎样的思想感情？ 轻松一刻——牛皮的用处老师问同学们：“谁能说说牛皮有什么用处？” 牛牛抢着举手：“可以做皮鞋，做皮带……”冰冰接着回答：“可以拿来吹！” 老师：“※％￥#@……”老师：“欣欣，你最乖，你来回答一下欣欣犹豫良久，说：“牛皮最大的用处就是包住牛肉……”老师昏倒三、作文之心理描写 1．认识“心理描写” 刻画人物的内心活动、自我感受等就是心理活动描写，简称“心理描写” >举例 一个同学写“我”在某一天去看一场久已向往的电影，可是在半路上却看到一位老太太倒在地上抽筋，想送老太太去医院看病，但想到要去看电影，也就算了，只管走白己的路。

这时—— 不知怎么的，虽然我还在走然而刚才的快乐却不知列哪儿去了只剩下满肚的沮丧那个老太大发抖的身子，不住地映在我的眼前痛苦的呻吟，回旋在我的耳边我挥了挥手想把这些不愉快的东西驱散可是不行老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现——老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳边”，真切地写出我”内疚的心情2．“心理描写”要具体办法：既写出“想什么”，又写清“怎么想的”、“为什么这么想”>举例正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时只见一位看自行车的老奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么可又实在觉得不好意思唉，算了吧，下次不再乱扔了不就行了我心里默默的想着此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱蚊、大约六十多岁的老奶奶她身子比较单薄，背有点驼但显得很精神我在想，这么大年纪了，还在用自己的檄薄之力为杜做着贡献，真了不起：再想想自己只图个人方便，却蛤别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生——这段话描写的是小作者看到老奶奶艰难地弯下厦，去撞“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。

作者不但写出了自己想什么(想认错可又不好童思——只此一次，不能再扔了——老奶奶真丁不起——自己图方便给他人带来麻烦)，面且写清了怎么想的(心里默默地想)，为什么这么想(见老奶奶撞自己扔掉的废弃物，惭愧不巳)，真实地表达出了自己内心的思想活动 怎样进行心理描写 1．描写心理活动有三种方式： (1)直接描写想什么 (2)通过描写人物的表情、神态来反映人物的心理活动 (3)通过描写人物的语言(特别是‘自言自语’)来揭示人物的心理状态 (4)通过描写人物的动作(尤其是一些蛔小、不易察觉的动作)，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。