督导督学案例分享三篇(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 督导督学案例分享三篇 　　督导督学案例共享一篇 依据县教育局的部署和支配，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着"做一个称职的督导人'的原则，我有针对性地进行了督导 一、督导背景 __初级中学有394名学生，其中留守儿童77人他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹单独在家的，虽然在校期间老师们是备加关怀爱惜，可不在学校的时段仍旧存在管理的空白我就把"加强对留守儿童的安全教育'作为对该校的督导目标 __初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，"提升教师的美好感，促进教师的专业成长'理所当然的成为了对该校的督导目标 二、案例呈现 (一)加强对留守儿童的安全教育 1、组织召开"珍爱生命，安全第一'的主题班会 2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象 3、请交警同志做交通安全专题讲座 4、帮助教师与留守儿童师生结对 (二)提升教师美好感，促进教师的专业成长 一次的督导中，跟老师沟通，有老师说，如今的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成果提不高，怪老师没本领。

也有教研组长说，唉，如今，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶 隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的沟通后，我们决定从提升教师的美好感入手，来促进教师的专业进展 一是净化办公室文化办公室应当是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的心情，降低课堂效率，让本应当是高能量场的圣地能量级次瞬间降低学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方 二是鼓舞阅读要求老师一个月读一本自己宠爱的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观 三是养成教育"身正为范'，老师也应当有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发觉校内里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍......这样的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗? 四是主动参加教研活动支配公开课，70后说自己老了，落伍了，那些"花哨'的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间预备呀其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。

不管哪个理由，背后都有极大的提升空间那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地共享自己几十年来的胜利阅历，同时要与时俱进，苦心钻研，把握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的年轻的教师，平衡教育和教学的安排，多方面锻炼自己，才能成长的更快帮助老师发觉"拒绝'或"需求'后的提升空间，帮助他们主动参加到教研活动中来，促进教师团队的整体进展 五是更新理念，转变角色根据联合国《学会生存》中指出的那样，"教师的职责如今已越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索......他必需集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：商量、激励、了解、鼓舞'，在教学中真正地成为学生的引导者、参加者、合，培育学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业进展也会水涨船高 三、案例反思 陶行知先生曾说"国家把整个学校交给你，你要用完全的心去做完全的校长'，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应当如此有人曾把督学比作"教育警察'，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康进展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职杰出的督学人。

　　督导督学案例共享二篇 学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校内校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不情愿和学校直接沟通而隐忍实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改良工作就成为了责任区督学的重要课题和任务 【案例描述】 **年秋季的一天，有一名初二学生家长投诉学校的一位老师对学生不够敬重，批判学生语言过激我记录下家长的投诉内容后承诺仔细核实状况，假如的确责任在于老师的工作方式，学校肯定会做好教育引导，杜绝类似事情发生 接到后，我和学校负责教学工作的副校长，立即和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解状况 这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作仔细负责，的确是对学生要求比较严格，绝大多数学生特别认可这位老师的工作投诉他的学生来自单亲家庭，平常自制力弱，常常违背纪律，作业也常常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批判、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。

而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批判而特别生气而为通过向学生了解，这位老师平常在班级里即使批判学生，也是针对错误，虽然兴奋但并没有语言不当或过激 事情基本查清后，我给家长反馈了调查的实际状况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的确定对她孩子的批判比较客观公正，或许当面批判是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会特地与其谈心，但孩子的问题确实存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期盼 同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作看法仔细负责和教育教学工作中的成果给予了确定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括胜利的和不胜利的，介绍了假如和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批判教育，这个时候老师应当留意实行更敏捷的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了"亲其师信其道'的道理，假如师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步进展都是特别不利的。

经过这次长谈，老师的确认识到自己的工作方法不够敏捷多样，不太适合状况特别的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了互相的理解和支持，工作将很难开展因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批判学生，而是实行全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批判、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解 经过这件事的处理，学校校干仔细反思了管理工作，的确存在着管理干部对教师关怀指导缺乏； 有些工作要求没有常常的提示； 好的家校沟通方法缺少沟通共享的平台和机会等问题有些老师比较关注自己的教学业绩，忽视了要实行多样的敏捷的适合不同独特学生的教育方式； 忽视了和学生、家长的日常沟通联系； 长此以往简单引起一些问题和矛盾出现，不利于老师的专业进展和提升教育教学工作实效这次的家长投诉、责任督学的准时提示和建议，的确给学校的管理工作提了个醒，发觉了学校管理中的一些疏忽和漏洞，对于学校的工作改良有特别大监督和促进作用 【案例反思】 作为一名参加案例问题解决的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性。

家长和学校、老师发生矛盾后，很难做到直接和学校反映，责任督学给了家长一个反映问题的良好渠道通过家长的投诉，学校也能够得到更客观精确的对学校管理工作的反馈，能够准时发觉问题改良工作，对于学校的工作切实起到了监督、引导的作用如今社会和老百姓对于学校的教育品质期望值很高，对于学校来讲既是压力也是进展的动力和目标，责任督学肩负引导、监督学校办学的重要任务，在具体工作中，起到了在学校、社会、家长之间搭建沟通桥梁的作用责任督学站在更客观中立的立场上，既能帮助家长解决实际问题，也能促进学校改良工作，让家长更能理解学校、教师的工作，也能让学校管理者和老师更设身处地为家长、学生着想，实现了责任督学工作促进学校进展和学生的健康成长我们的工作重要而艰难作为责任督学，必需要明确自身的责任，仔细学习政策法规并敏捷运用，为学校出谋划策，为家长分忧解难，必要的时候还要多方了解状况，从不同的角度看问题，学会换位思索，通过多种渠道解决问题既关注学生、家长反映的问题，也关注学校的工作改良和教师专业进展，为办人民满意的教育保驾护航真诚的沟通，互相的敬重，充分的信任是我们责任督学做好服务的坚实基础 　　督导督学案例共享三篇 【案例背景】 2010年，"国十条'的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的进展阶段。

十八大提出了"决策权、执行权、监督权'制约与协调理论模式，如何将其与国家新公布的《教育督导条例》精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，规范幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业健康、快速、持续进展县人民政府教育督导室从督学责任区建设入手，在县内主动推行责任(区)挂牌督学制度这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必定选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面提高教学质量的根本保障责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展常常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目标，进展有方向此举有效缓解目前学前教育监管人手严重缺乏的问题，在肯定程度上可以促进学前教育管理水平的提升;通过责任督学的工作，可以把握幼儿园在管理、进展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策根据，也可以发掘幼儿园闪光的"金子'，充分发挥行业"风向标'的作用，进而以督导促管理、促提升、促进展 【案例描述】 __县__乡中心幼儿园创办于__年9月，是经__县教育局批准成立的全日制公办幼儿园幼儿园坐落于__乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。

幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件到达县级一类幼儿园标准年6月，幼儿园提出申请期望创建县级一类幼儿园因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建阅历，针对这种实际状况，本学期的责任督学工作重点向__乡幼儿园倾斜，实行现场指导与、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过__县一级幼儿园的评估 幼儿园等级评估是实现幼儿园进展的重要途径和手段更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续进展的有效平台园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员针对__乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要实行如下策略 (一)指导园长作好等级评估创建规划工作 幼儿园等级评估的意义在于过程制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求一是要对比评估标准仔细总结办园成果和晋级优势、分析诊断。