统编版三年级语文下册 第五单元 大单元一等奖创新教学设计.docx

统编版三年级语文下册 第五单元 大单元一等奖创新教学设计漳县石川中学三年级语文大单元 教学设计 单元名称：第五单元—想象力 年级学科：三年级语文 设 计 人：雷永明 设计时间：2023年5月7日 漳县石川中学 语文 学科大单元教学设计 一、单元基本信息 1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）： 走进想象的世界，感受想象的神奇 发挥想象写故事创造自己的想象世界 使用教材版本： 人教部编版教材 单元课时数： 7课时 课程标准描述： 阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2．初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段） 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字 习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 4．能用简短的书信便条进行书面交际 5．在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 6．根据表达的需要，使用冒号、引号 7．学习修改习作中有明显错误的词句 8．课内习作每学年16次左右 口语交际 1．能用普通话与人交谈在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人 语法修辞知识要点 一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词 二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式 三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 四、复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句条件复句 五、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 二、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值---核心素养） 1、单元/主题概述（说明学习内容及地位和作用）： 本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣 2、单元课时划分（每课时的主题） 课时一：16 宇宙的另一边 课时二：16 宇宙的另一边 课时三：17 我变成了一棵树 课时四：17 我变成了一棵树 课时五：习作例文：尾巴它有一只猫 课时六：习作：奇妙的想象 课时七：习作例文：一支铅笔的梦想 3、各课时的联系（描述各课时之间的联系）: 单元语文要素在课时中的联系 内容 课时 教学要点 宇宙的另一边 2 1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。

2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇 3.能和同学交流自己想象到的内容 我变成了一棵树 2 习作例文：一支铅笔的梦想 1 能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富 习作例文：尾巴它有一只猫 1 奇妙的想象 1 1.大胆想象，写一个想象故事 2.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议 三、学情分析与学习条件支持 1、学情分析（分析学生生活、知识、活动、方法等方面的经验）： 本单元教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标 1.入情入境，体验想象之奇趣习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法 2.顺应思路，激发想象之潜能在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。

然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法 3.拓展阅读，创新想象之视角本课采用“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力 2、学习条件支持（如实验设备器材、桌椅的摆放、黑板、多媒体、数字平台准备等） 运用多媒体进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展 四、单元目标设计（基于标准、分析教材、结合学情、体现素养导向） （整体涵盖学科核心素养----体现单元式整体落实学科核心素养的学习单元。

可以采用素养整合方式描述学习目标一条目标可以对应多个素养，并在对应关系说明栏目中简要说明目标对应的主要素养目标尽可能可检测关联核心素养和学业质量水平 内容 课时 教学要点 宇宙的另一边 2 1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语 2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇 3.能和同学交流自己想象到的内容 我变成了一棵树 2 习作例文：一支铅笔的梦想 1 能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富 习作例文：尾巴它有一只猫 1 奇妙的想象 2 1.大胆想象，写一个想象故事 2.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议 五、课时教学设计 16、 宇宙的另一边 （一）教学目标： 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密 3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密 （二）教学重难点： 1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密 （三）教学方法： 讲授法 、直观感受法、经验法、引导法、探究法、合作交流法 （四）教学准备： 多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等 （五）教学课时： 2课时 第1课时 导入： 聚焦单元导语 （1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流） （2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要课件出示单元导语） （3）明确单元学习目标 教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素） 走进想象的世界，感受想象的神奇发挥想象写故事，创造自己的想象世界 2、任务/问题驱动： 初读课文，感知“秘密” 学习反馈 （1）认读词语 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú （2）识记生字。

①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方 （3）指导书写“秘密” 3、深度经历/深入研读/重点突破/深度训练： 品读课文，感受“想象” 1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？ 2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密 预设1：“我”的倒影 （1）课件出示第3自然段2）师生合作朗读教师读“当我……”，学生读“他……” 预设2：大自然的“倒影” （1）课件出示第4～5自然段2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子 预设3：第一节课的“倒影” （1）课件出示第7～9自然段2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏） 3.引导发现表达方法。

（1）学生默读课文教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读 教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流） 4、总结提升： 归类指导，练习写字 。