德育教育学习个人心得体会汇总.pdf

第 1 页 共 17 页简短德育教育学习个人心得体会汇总简短德育教育学习个人心得体会汇总【一】教书是手段，育人是目的因此，我们老师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师 “以情育人，喜欢同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊敬信任”喜欢同学是老师职业道德的根本老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现， 既是育人的目的， 又是老师教书这个职业的具体表现一、加强人格魅力，做同学的楷模师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、 “诲人不倦”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现在同学心目中， 老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模我们老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，我们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的纯洁去塑造同学的纯洁，以自己人性的美好去描绘同学人性的美好，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

现在的同学，很大都是独生子女， 一个人没有教育好，意味着一代人没有教育好，我们肩上的担子很重第 2 页 共 17 页二、喜欢、尊敬、理解同学，以人为本，关怀疼惜同学喜欢同学并不是一件简约的事疼爱自己的孩子是本能，而喜欢别人的孩子是神圣！ 这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”一个老师只有对自己的同学充斥执着的爱， 才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果喜欢同学，是老师全部职业活动中最珍稀的一种情感，没有对同学的爱， 也就不可能有真正成功的教育， 老师应当把它无私地奉献给全体同学爱是打快活扉的钥匙 要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取发奋向上的能量，更加自爱、自尊、自强和自信然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、尊敬同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向教书不仅是传授知识，更重要的是育人我应同等的对待每一个同学，不蔑视差生 爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁掉一个同学。

慈祥的笑容、亲切的言语、优雅的举止，以及善解人意的目光， 比声色俱厉的严格， 更能贴近同学的心灵，更能取得教育的实效 老师，应以虚怀若谷的胸怀， 诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响同学的言行举止，去照亮同学的心灵，去培育好每一个同学，让每一个同学适应时代进展三、加强学习，与时俱进第 3 页 共 17 页时代在进展，社会在进步，我们要加强学习，与时俱进，更好的适应社会以上就是我的读书体会，让我深刻的体会到做一名优秀的老师很不简约我们面对的是一群活的人，不是一个物体，他们存在着各种差异 面对这种差异我们应当如何面对应当如何理清自己的教育方向呢 ?这是我们全部老师所要专注思考的在以后的生活中，我会不断的努力学习，加强自己的教育思想培育出超卓的一代人简短德育教育学习个人心得体会汇总【二】或许有人认为，和其他人相比，我的演讲不太严苛，并且实质性的内容并不多特别是我的“昨天”那个部分有避重就轻的嫌疑这其中有我自身的考虑，阅读过老人与海之后，我被老人的品德所折服老人从来不向他人讲解并描述自己的过去，同时，当大家收获很多而自己一无所获时，老人也不为所动同时，老人也忌讳争辩自己接下来的计划，“理想一旦说出来，就不会实现。

”然而谈论自己德育提升， 相比于谈论自己过去和将来实在是沉重了不少因此我决断在展示时说说抱负， 深层次的想法，还是写在这篇论文里面吧一、德育答辩我在德育答辩中一个的困惑是我做的演讲和全部人都不一样德育是什么，我有我自己的理解，这里做些说明首先，回忆过去时，很多同学的线索是时间或者自己这两年做的事情我演讲时，并没有用事项作为线索，而是用了三个自我评价从弗洛伊德精神分析学说的角度而言，这三个评价恰恰对应了第 4 页 共 17 页我的本我（ID，一般青年）、自我（Eg，文艺青年）与超我（ Supereg，二 13 青年） 并且我找的例子的确生动，并没有泛泛而谈其次，展望将来时，我提出“命”也没有跑题，由于“命”简约说就是客观因素 虽然周院长说“共产党员不信命”， 但那个“命”是封建迷信， 并且显着共产党员决策时还是会考虑客观因素的，换句话说，就是“实事求是” 目前我的确遇到了前所未有的窘境，演讲中也说了，就是“英语不好想出国” ，假如把这些精力投入其他方面技能提升将会远远快于投入英语上但我终究还是想获得全面提升，实现自己的抱负，就不得不去做这件我不擅长的事情二、德育再理解我的另一大困惑是德育答辩中真正争辩道德的人并不多，而仅有的几个却着实感人肺腑，比如我们班团支书的。

我觉得这说明两个问题，就是首先，德育是在争辩道德问题，因此直入主题的人恰能切入要害其次，德育并不仅仅体现在道德上，或者说道德在我们汇报的日常学习中无处不在， 否则这一次得到老师、 院领导高度评价的答辩就是一次跑题的答辩作为一个人的最基本元素，道德在生活中无处不在我们在德育中介绍自己做了什么令自己骄傲或者懊恼的事情，由于我们很难承认一个不思进取的人会是一个道德高尚的人这并非将成功与道德划等号， 只是说对成功的渴望是一种道德我们谈论自己的伙伴，由于我们很难想象一个以自我为中心的人会是一个道德高尚的人，就像复旦登山队的队员，在救援人员失去生命后却在盘算着“留第 5 页 共 17 页意危机公关，登山队就是你的了” ，尽管有人辩解他们特别优秀参与了很多公益活动很有爱心，但仍旧无法阻挡人们的指责、声讨我们谈论自己的将来准备，由于一个不关注自己的人无法获得他人的信任道德来自于反思我的答辩中，有一本书我没有提到，由于我只读了一半， 然后在杨凌就是我中秋去的地方，交给了我将来的另一半，让她读那本书叫公正，就是目前网上最火公开课ustice的演讲稿书中关于灾后重建、舍己为人等辩题的辩论，简约命题的背后， 公共道德对抗经济利益的影子却无处不在。

我深刻的感觉到，我们的国家、社会缺乏这种声音我们并非没有反思，只是这种反思由于失去了冷静与理性而毫无意义从我个人而言， 这两年做了太多错事，无论是猖狂、懒散、还是欠缺思考错误无法挽回，我能做的，就是弄清前因后果， 不断提示自己一个错误决策影响有多么恶劣从这个角度而言，我对德育的理解，已经不是两年前开题论文“文化 +身体=综合进展”那么简约了三、收获我觉得这两年最大的收获仍旧是内心的收获“一生俯首拜阳明”，心学当然，我对心学的理解仅仅是入门级，自身很多地方并不完善上次德育论文，充斥激情，却空洞无物这正如大一时的我，在全部事情上都疯狂投入，却鲜有成效事情的转机是大二我决第 6 页 共 17 页断全力投入物理竞赛复习（这是特别不沾边的东西，但的确如此），结束后由于对物理的想法的确很多，物理论文我写的特别专注投入，并且我从中发觉了乐趣做到完满的乐趣从那时起，我对自己说，要做最好自己然而我一如既往的并不是好同学， 我从学校一班级到现在，只在上学期得过“优秀同学” ， “三好同学”则一次没拿过进入高校后我想做转变，提出全面进展但从目前状况看，实在是积重难返，这并不适合我于是我提出，利用我过于发达、 过于二 13 的 supereg，做有特色的自己。

在全面的基础上，独立思考，勇于突破创新不求“全面进展”，什么都可以让步，但认定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就需要做第一但这种事情终究是少数，生命中顺风顺水只是过眼烟云，最最少，对我而言德育答辩就不在其列面对这种情形，就去做出别出心裁而符合大纲的东西，彰显性格，稀奇制胜心学给我的启发，就是找出稀奇制胜、杠杆撬动地球的支点人的内心 举例而言， 我预料到中期答辩的气氛确定很沉重由于无论是过去还是理想都是沉重的预备过程中，充分发挥自己幽默细胞多的优势， 调整气氛；而假如是一个课堂文献汇报我是不会这么做的，生物化学的ppt 展示，我的演讲更加强调了规律关系，以体现科学的严密性心学的另一个启发，就是杜绝空洞无物这一条已经完全融入了我的学习生活中 无论是我的德育中期ppt 展示，还是这篇论第 7 页 共 17 页文，任何一个论述都跟着一个例子， 并且这些例子都力求自然、 简约当然，心学并不主见投机取巧当我策划“稀奇制胜”时，我会确保我的奇谋中融入了真的聪慧真的努力，是否合适比如询问舍友我这么做对不对，假如猛烈反对的话我就会老诚实实的做最末，可以把我这篇“二论”和我的“一论”对比下二论”的成长不言而喻，由于假如我还是那时候的我，我确定会写出我这两年拿的全部奖学金、 参与的全部社会实践、 取得的全部奖状来证明自己德育可以得高分，而不去关注内心的收获。

相信“三论”时，我的论文将会伴随着我的人生观完全成熟简短德育教育学习个人心得体会汇总【三】霍姆林斯基说过： “教育的技能全部奇异就在于喜欢每个同学 ”从教育心理询问学的角度出发，情感在学习过程中起着特别重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样 没有水就不成为池塘， 没有爱，就没有教育因此，喜欢同学，尊敬同学，信任同学，严格要求同学是政治老师道德威信形成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学积极向上的能量，受到同学的敬爱与爱戴 假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂 老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能加强说理性，可以收到感人至深的效果只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”第 8 页 共 17 页对待同学要温文、微笑、多赞扬微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和疼惜，是“爱”的一种表现实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理询问学的角度说， 凡是老师寄予希冀的同学， 感爱到老师的关怀，疼惜和鼓舞，他们就经常以积极的立场对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。

要以情动心，与同学心与心的沟通俗话说：情通才能理达，情不通则理不达假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味同嚼蜡，影响教学效果一位心理询问学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美好的音乐假如老师能用真情拨动这根弦， 使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际， 这样同学就会感到亲切， 不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育一切为了同学，我认为要做好同学的服务，主要是援助同学能够有效地进行个别化自主学习，需要转变学习观念， 采用一些行之有效的措施切实转变观念，坚固树立“一切为了同学”开放教育以同学个别化自主学习为主， 采用现代信息技术和教育手段为同学提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以同学为中心提供多种学习支持服务只有围绕“以学为中心”，才会想方设法查找资源，一心一意提供服务，把搞好对同学服务变为我们的自觉行动，并第 9 页 共 17 页贯穿于教学的全过程， 使同学在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足对同学的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的犬牙交织的支持服务体系。

简短德育教育学习个人心得体会汇总【四】同样是谈技能提升与德育的关系，这是本人四年中写出的第三个版本，也是最终完成版的主题仍旧没有转变，但是每一次的思想，都。