表6：沙区成长课题结题标准及操作方法(试用).doc

表6:沙坪坝区教育科学规划中小学“教师成长课题”结题标准及操作方法（试用）、结题标准考察项目操作办法基础分加分过程管理（50 分）使用好“管理手册”，记录完整23分对管理手册结合实际 加以丰富，有实用性研究活动记载”不少于8次，否则视为不合格86分（每超出1次加2分）与研讨活动记载对应的可观察过程性资料不少 于8次）每次研讨活动，应附有具体活动材料（包括研讨 活动实施方案，学习文章或学习笔记、课题研究 课教案、研讨记录、反思，活动简报原始资料等）86分（每超出一次研讨活动 的加2分）有“结题报告”或研究论文63分（成果用“结题报告” 形式呈现的得满分，质量高 的适当加分）课题组在研究期间参加学校科研室组织的交流活 动至少4次，作专题汇报至少2次62分（在区级交流一次加2 分）研究质量（30 分）每次活动效果好，研究具有实效及时整理、梳 理研讨材料（研讨活动实施方案具有可行性；课 题研究课教案设计体现课题性；互助评价意见， 研究个人反思，调查研究分析材料等具有针对性； 研讨活动专题总结等）186分（每超出一次加2分）6分（课题组有一份阶段性 总结加分）成果反映（20 分）“成果性资料”研教相长。

课堂效果好，教学质量好完成结题报告，结构完整，规范“研究报告”中的“研究成效”部分：需要阐述 三方面的内容：一是认识成果：即在研究过程中，研究者获得了 哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的 感悟与思考等二是操作技术成果：即在问题解决过程中所形成 的操作技术、路径、模式、方法等，表达清晰， 用自己的语言总结提验三是效果：这些问题的解决对改善自身教学行为， 促进了课堂教学效益和质量的提升，学生进步等 必须是原创，不得剽窃他人成果12赛课方面：校内赛课获一等 奖加1分，学区赛课出线加 1.5分，区内赛课获奖加2 分不累计加分）交流展示：在区课题成果展 示活动中执教公开课或介 绍课题研究经验一次2分 论文获奖或发表：课题主研 有论文获奖或发表（提供成 果，获奖证书）获奖成果 一等奖每篇2分（其余等级 按0.5分递减），公开发表每篇4分；备注：1.以上成果均要体现 课题研究思想；2.上述成果 只要不是同一内容所得分 数可以累加，8分封顶合计：1006040二、结题评审等级评审结论分为四种：优秀.良好.合格.不合格评审等级对应分值备注优秀85分1.获得良好以上等级的课题有资格参加"教师成良好70分长课题优秀成果”的评奖。

合格60分2.对没有完成研究任务的课题不予结题，分数线不合格59分（含59分）以下定在59分以下三、 结题评审办法按照《沙坪坝区教育科学规划中小学“教师成长课题”实施规程》开展结题评审工作四、 成果评选材料规范1. 内容及顺序（从上到下）（1）封面（2）目录（3）沙坪坝区中小学“教师成长课题”成果评审报告书（复印件）（4）结题证书（复印件）（5）结题报告（或研究报告或课题研究专题论文）（6） 公开发表的论文复印件或经验交流材料复印件，上研究课或赛课获奖的奖证复印件（7） 研究效果证明资料（注意要有典型性）（8）封底2. 制作要求（1） 材料纸张大小一律为A4纸2） 结题评审材料内容按从上到下的顺序装订成册，制作一式1份3） 封面、封底一律用木纹纸，不添加底纹图案、不塑封、不加封皮，不使用书夹或其 他外壳包装4） 结题评审材料一律采用胶装方式进行装订3. 结题报告结构标题研究背景 研究依据（理论，政策，现实）课题界定（界定核心概念）研究目标与内容 研究方法与过程 研究成果（对应研究目标内容写）研究效果（课题研究取得的实际结果观念，课堂，质量，师生成长等）问题与讨论 参考文献4. 封面样式CD字体：宋体、加粗、居中；字号：根据版面选择，以美观大方为原则。

2）文字内容课题批准号：沙研所（ ）字第（）号——编号 学（）沙坪坝区教育科学规划办中小学“教师成长课题”（课题名称）结题评审材料课题负责人： 主研人员： 课题负责人单位： 报送 时 间： 月 日编号申报人任职学校课题名称周期学科申报人职称1周涛青木关中学新课程“互动卓越课堂”高效语文学习模式研究一年语文中二2张璐青木关中学初中文言文有效背诵方法研究一年语文 ■3申建瑜青木关中学初中数学导学案的问题设计研究一年数学中一4吴承起青木关中学文科生数学学习兴趣研究一年数学中一5杨萱琳青木关中学高中英语阅读理解解题技巧研究一年英语中一6肖簌连青木关中学高中英语阅读策略的培养对提高阅读能力的价值研究•年英语中高7李宗莉青木关中学初中学生在历史开卷考试中简答题的答题能力研究一年历史中一8黄文忠青木关中学新课程背景下引导高中生自主学习物理的策略研究一年物理中二9付仕蓉青木关中学初中化学地方校本式课程资源的开发与利用策略研究一年化学中二10蹇忠静青木关中学生物课堂教学中师生互动的有效性研究一年生物中二11牟亚辉青木关中学高二生物教学中“问题”的设计与提出研究一年生物中二。