初三复习《抗日战争》的教学设计.docx

初三复习《抗日战争》的教学设计一、教学目标时空观念：将抗日战斗放在其次次世界大战的国际背景下进行叙述并分析抗战成功的原和意义，培育同学的历史时空观史料实证：同学自行收集、整理和辨析史料说明日军对中华国土、人权、经济文化的侵害，形成对日军侵华更全面、丰富的熟悉，进而培育史料实证的素养历史理解：在叙述全民族抗战的过程中，运用丰富的文字、图片、视频资料加深同学对全民族抗战的艰难性、团结性、重要性的历史理解历史解释：在分析抗战成功的缘由和历史意义时，为同学供应丰富而恰当的史料，同学在史料的基础上提出自己的解释，进而形成正确的历史解释历史价值观：经过一部日本侵华老兵的相册，引发同学对战斗的反思和人性的思索经过对抗战成功缘由的分析，形成正义终将战胜邪恶的历史价值观经过全民族抗战的学习，熟悉到精诚团结、不屈不挠的民族精神是中华民族最值得传承的精神，增加民族认同感二、教学过程由 2022 年 12 月 3 日南京大屠杀死难同胞遗属家祭活动的新闻导入新课环节一】家仇国恨——日军的滔天罪行1. 同学活动：分组展现日军侵华罪行(1) 将日军侵占我国领土的状况制作动态地图进行展现2) 将日军违反战斗法践踏中华人权的史实制作PPT 进行展现。

3) 查阅日军侵华期间对中华经济文化劫掠的数据，制作图表进行展现设计意图：同学自行搜集、整理和辨析史料对问题进行论证，进而形成对日军侵华罪行全面而丰富的熟悉，并培育史料实证的素养2. 老师活动：出示侵华日本老兵相册，并提出问题(1) 是什么力气使人变成战斗恶魔？(2) 面对一个曾参加南京大屠杀的日本士兵亲身指证日军的暴行你能原谅他吗？请解释缘由设计意图：这个环节可引发同学对历史的反思，对人性和战斗责任的思索，将对战斗的熟悉从感性上升到理性，进而形成正确的历史价值观环节二】共赴国难——中华民族的抗战1. 老师提问　同学回答(1) 提问：1937 年七七事变标志日本全面侵华的开始，那么在此前十年中华共两党关系怎样？ ( 引导同学回顾旧学问，强调西安事变的和平解决标志着国共两党十年内战基本结束，抗日民族统一战线的初步建立)(2) 提问：你知道在这场战斗中华共两党发挥了怎样的作用么？ ( 出示材料：胡锦涛同志在世界反法西斯战斗成功 60 周年讲话)2. 同学结合材料概括两大战场在抗日战斗中的作用设计意图：加深同学对抗战史实系统的了解，进而形成正确的历史解释3. 老师推荐抗战状况以丰富的史料为依托分别叙述正面战场、敌后战场、国际战场以及在抗日民族统一战线的感召下社会各阶层人民的抗战状况。

设计意图：本环节的叙述结合丰富的文字、地图、照片、视频资料加深同学对全民族抗战的艰难性、团结性、重要性的历史理解并进一步感受中华人民在抗战过程中所表现出的团结不屈的民族精神和爱国情怀环节三】难忘 1945——抗战的成功1. 经过师生问答　学习抗战成功的缘由(1)请经过抗战经过，综合分析抗战成功的缘由？(结论：国共合作，抗日民族统一战线建立，中华实行了全民族抗战是根本缘由)(2) 补充材料，经过材料分析抗战成功的缘由材料一1945 年 )8 月 6 日，美国向日本广岛投放了第一颗原子弹8 月 9 日凌晨，苏联出兵中华东北同一天，美国又向日本长崎投放了原子弹……8 月 10 日，日本政府发出正式照会，打算接受《波茨坦公告》— 《抗战名将风云录 第 3 卷》( 结论：世界反法西斯联盟的有力协作)材料二图片中华平民的儿子和日本军人的女儿 ( 如图 所示 ) （(结论：中华的反法西斯战斗是正义战斗，得道多助)2. 经过分析材料　学习抗战成功的意义（书上的4点结论）老师分别出示 4 组材料，请同学经过材料分析抗战成功的历史意义第一组材料从近代不公平条约的签订到日本签署投降书 ( 如图 所示 ) 结论：抗日战斗是中华人民一百多年来第一次抵抗外来侵略的完全成功，增加民族自尊心、自信念。

)其次组材料( 鸦片战斗 ) 英军登陆后，大多数时间内中华民众主动向其出售蔬菜、牲畜、粮食，英军舰队在珠江中和清军作战时……当地民众只是以一种局外人的身份，有如端午看赛龙舟时兴致勃勃在远处观战— 梁发芾《晚清百姓为什么不那么爱国》( 抗日战斗 )“我们从亡国灭种的危机中，开头觉悟了中华民族的整共性和不行分性生则同生，死则同死；存则同存，亡则同亡这是民族自觉史的开端，是真正的新中华国家的序幕— 《大公报》上的文章( 结论：抗日战斗促进了中华民族意识的觉醒)第三组材料在抗日战斗时期，中华战场年平均牵制日本陆军的 74% 以上，最高年份达 90%日军在海外作战中损失的 287 万人中，有 150 万人伤亡在中华战场— 《中华近现代史纲要》( 转引自：《2022 思想7 3总第 260 期 2022 年 2 月政治理论命题核心点名师精析》假如没有中华，假如中华被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以速即打下澳洲，打下印度……— 罗斯福 ( 引自：《鹰胆鸽魂 罗援将军论国防》)( 结论：抗日战斗是世界反法西斯战斗的重要组成部分，对世界反法西斯战斗成功做出重大贡献)第四组材料1919 年初，第一次世界大战的战胜国在巴黎进行“和平会议”。

中华代表提出废除帝国主义在华的一切特权，取消“二十一条”，收回德国在山东的特权但是英美等国操纵议，拒绝中华的正义要求— 《一般高中课程标准试验教科书.历史1.必修》(二战已取得打算性的成功)1943年12月1日的《开罗宣言》，第一次要求日本“无条件投降”，全部归还中华被日本抢去的失地……— ( 美 ) 徐中约《中华近代史1600-2000 中华的斗》( 结论：中华的国际地位得到提高)设计意图：对抗日战斗成功缘由和意义的分析属于同学在了解史实的基础上形成历史解释的部分，给同学供应充足的史料支撑，同学能够在占有史料的基础上提出自己的观点，形成正确的历史解释 同学齐诵老舍先生的一段话 )结语：一个民族，以什么样的方式去记住历史，就会以什么样的方式在当下立身！今日我们学习抗战的历史，不是为了咀嚼苦难，更不是为了煽起仇恨我们要传承的是一种神！老舍的一段话告知我们这是怎样的一种精神？设计意图：将抗战精神作为本课核心历史价值观进行总结升华 6 / 6。