语文S版二年级语文下册第6课曹冲称象教学设计.doc

曹冲称象教学设计1　　【内容简析】　　本篇课文讲的是古时候的一个故事有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量　　【设计理念】　　本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯　　【教学目标】　　1认识11个生字，会写8个字　　2正确、流利、有感情地朗读课文　　3学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质　　【重点难点】　　朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质　　【教具准备】　　挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤　　【教学时间】　　两课时　　【教学流程】　　第一课时　　一讲故事，引入新课　　1谈话，引入故事　　2看挂图，讲课文故事大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重最后他七岁的儿子想出了一个好办法同学们想知道这是一个什么好办法吗？　　3板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思　　二初读课文，整体感知　　1自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。

　　2同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音　　3教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音　　4自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事　　三细读课文，感悟内容　　1自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”找出有关自然段读一读　　2官员们议论着一个什么问题？相机指导理解“到底”　　3指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子　　四小结内容，汇报收获　　这节课你有什么收获？　　五布置作业　　课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题　　第二课时　　一复习引入　　1复习：上节课同学们已初读了课文谁知道课文写了一件什么事？　　2过渡：人们想出哪些办法来称象？　　二细读，感悟课文　　1自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子　　2同桌交流，互读　　3学生汇报，读出所画句子　　4读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”　　5读第4自然段你读懂了什么？　　6小组讨论：　　1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在哪里？　　2）曹冲称象的办法分几步？　　7小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。

　　8指导朗读第三、四自然段读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质　　9思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题　　10质疑释难　　11自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头三朗读积累　　1有感情地朗读课文　　2摘抄你喜欢的词语　　3复习词语　　4用“先……再……然后”说句子，写句子　　四指导书写　　重点指导“议、论、官”等难写的几个生字　　五总结全文　　你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他　　六拓展延伸　　如果让你称象，你还能想出什么办法？　　七布置作业　　1把故事讲给家人或朋友听　　2查找有关历史人物曹操的资料　　八课外实践　　在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？教学设计2　　（一）读题激趣　　齐读课题，导入新课：这篇课文写了谁称象？是用什么办法称象呢？　　（二）初读课文，理解课文大意　　1.自由读课文，要求借助拼音读准生字的音，语句要读通顺　　2.检查自学生字和读课文情况。

　　3.练习把课文读熟练　　（三）自读自悟，理解课文内容　　1.默读课文，画出写官员们称象的办法和写曹冲称象的办法的语句　　2.读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？　　3.读第4自然段，说一说：曹冲提出的称象办法可以分作几个步骤，怎么称？演示理解　　4.讨论：（1）曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？你认为曹冲的称象办法好吗？（2）曹冲为什么会提出这么好的办法？　　5.有感情地读3、4、5自然段体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质结合完成课后第3题：读一读，比一比　　（四）讨论　　要是让你称象，你会用什么办法？　　（五）识字、写字教学　　（六）布置实践活动题 。