谈中职学校班级文化的建设.docx

谈中职学校班级文化的建设我校是一所中等职业学校，在农村城市化过程中农村转居民的家庭较 多，学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭多等现 象学校无形之中就面临着许多难题，其中最大的一个难题就是学校承 担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都 相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不 懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性无形中给学 校的管理带来难度，因此，在日常的班级管理中应该如何入手，采用怎 样的方式才行之有效？成为我们研究的问题，通过实践，本人认为：制 定“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境” 的培养目标，形成了“有特色”的班级氛围有利于学生的健康成长所 以，加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化意义重 大下面我从以下几方面谈班级文化的建设 一、加强班级制度，是班级文化建设的基础 班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交 往方式、娱乐活动方式、学习风气等良好的班级制度建设，是班级文 化建设的一项重要内容我根据学校“文明班”的各项要求制定班规， 利用班会课让同学们讨论，得到大部分学生的认同后，又将制度公布在 制度栏，征求更多的意见。

试行一周后，正式将其列为我班的班级制度， 这样就能保证制度的相对稳定其次，班级制度文化建设的着眼点是竞 争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度保证学生的文 化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，激发了学生 的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习 知识的积极性第三，一定要抓好制度的实施在制定制度的时候，我 除了注意到让制度得到学生的认可，还将将带有强制性的要求变为学生 的自觉行为，我就制度分类由专人负责，定期进行汇总、公布、评比，使制度真正落实到位第四，我还建立了本班大事记，将我班在不同层 面取得的成绩分门别类作以详细的记录，形成电子版，定期将其公布于 众，增强了大家的集体荣誉感，使他们渐渐产生以班为荣的意识将来 毕业作为资料留给每个学生制度的制定和实施，形成本班的文化，使 班级管理工作如鱼得水二．形成正确的集体舆论，促进班级文化的形成正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力希望达到的最理想的 班集体形式集体的舆论越正确，班风越良好，就越能激发集体成员的 责任感、荣誉感如果一个集体没有正确的集体舆论，就像一盆散沙一 样，人心涣散，无凝聚力，无荣誉感。

集体舆论健康与否，关键在于教 师是否善于引导，班主任不能随意地批评某一个同学，力求每一件事情 都调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学 生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，让学生潜 移默化中形成正确的舆论学生生活在集体中，我们应该尽量使他们感 受到集体对自己的关注和监督，自己的言行与集体息息相关当学生进 步或为集体做贡献时，老师可以利用班会课让同学们讨论、分析其行为 对集体及他人的影响，树立正确的导向和榜样的作用老师对学生的表 扬应该让学生感觉到是班集体对我的关心和表扬，那么学生就会感觉到 集体的存在，感到自己与集体溶为一体，不可分割的联系，自己的一言 一行都影响着集体，有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声，得到同 学们的肯定相反，犯了错误，他会感觉到全体同学谴责的目光产生： “我犯错误了，真对不起集体”的思想感情，从而自律如果在一个集 体里，学生们都能我以集体为荣的观念，还会担心它没凝聚力吗? 三．养成良好的习惯，是班级文化形成的保证我国著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养 成良好的习惯”教育就是帮助人类养成良好的学习和生活的习惯。

中 职学校的学生存在许多不良的行为习惯，如：课本和作业本乱扔，桌椅摆放歪歪斜斜，桌面柜桶的用品乱七八糟、垃圾乱扔，上课坐姿不端、 语言不文明……，针对这些现象我从新生班抓起，把行为习惯的培养作 为班级工作的重点首先，我从坐姿抓起在班里找表现好的学生示范， 其他学生从模仿、学习中掌握正确行为方法像“大家看，李某某的坐 姿可真美，把风貌和气质都体现了，给人一种很舒服的感觉，还有哪个 同学能像她一样吗？”在榜样的示范作用下，很快班级同学良好的坐姿 便形成了其次，训练学生的文明礼仪习惯，如果在课堂上或课间听到 学生的粗言秽语我马上阻止，然后利用上课前的几分钟或班会课，通过 幽默或情景扮演的形式对学生进行教育，当学生作为听者或旁人时，感 受到听到粗俗语言的尴尬，于是在语言表达上注意了，经过一段时间， 粗俗语言在班里大大减少了再次，训练学生摆放桌椅和用具的习惯， 每天早读和放学后我会检查值日生是否把桌椅摆放好，课间进行抽查， 比一比哪个组的同学能保持最佳的状态，分等级给予表扬加分，经过一 段时间的训练同学们形成了良好的习惯，整个班物品的摆放是井然有序 的，良好的班貌就展现出来了因此，注重班级的环境建设，努力创设 良好的班级环境和氛围，让学生在耳濡目染，在潜移默化中受到影响和 教育，逐步形成良好习惯。

．创设美的氛围，是班级文化建设的核心马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人Freuid曾说：“ 我房子里的每一件东西都是有意义的 ” 也就是说作为整体存在的环 境它同样能代表主体意识，以及影响身处其中的人的意识班级文化环 境也是如此创造一个优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养感 受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美从而在 美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美班级文化建设首先要抓好教室的环境布置首先，我充分发挥学生的 主体性，由班主任、宣传委员、壁报小组、全班同学共同用智慧和双手 来布置教室，可以将班环境布置分为：荣誉目标栏；制度公示栏；励志 栏；班级活动栏；学习交流栏从中体现教育是积极向上的、具有感召 力和鼓动力的既讲求科学性又讲求艺术性，在颜色搭配上也要和谐， 有利于安神和启发思维其次，我坚持用名言警句教育学生，犹如春雨 对学生有“润物细无声”之妙可以从立志、学习、求实、奋斗、人生 等几个方面抄些名言警句，如：勤能补拙 静能生慧；没有最好 只有更 好 / 乐学善思；态度决定一切／把握今天；细节决定成败／宁静能致远； 把这些名句写出条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每日 名言园地”，由学生负责每日摘抄一条名言警句。

学习一则警句，一句 名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然 会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用再次，充分 利用教室的空间开辟一块读书园地，要求同学们将自己的书捐献出来， 大家互相交换阅读，利用课余的时间进行交流，对于在阅读中普遍存在 的问题，我利用班会课给予讲解和分析，解决了学生的困惑，这种方式 既提高书籍的利用率又拉近师生的距离，提高了学生的阅读能力和鉴赏 能力据调查，在有意识地进行班级文化建设、发动学生布置图书角之 前，学生较喜爱阅读课外书的只有 11%，非常喜爱阅读课外书的只占 8%，而之后呢，这两项分别达到了35%和68%，学生爱看课外书的习 惯得到逐步的养成因此营造健康、和谐、优雅的班级物质文化，对学 生具有潜移默化的教育影响力和感染力，给学生营造班级精神文化氛围 五、创造专业化特色，彰显班级文化的个性化个性化班级文化与传统的班级文化形成鲜明的对比它打破传统的 大而全的、几十年不变的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级 目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，让学生 主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，启动学生持久的教育 内需，培育学生良好人文素养的班级文化。

我校作为职业学校，创设班级文化可根据不同的专业进行设置如： 工商管理专业的班级，在教室张贴管理学家、经济学家的名人、名言；•总捷—超申濮廻家庄燈S臂羊^%羊芝•曽B •迄益BgYTW 僅HttJH黑M 同歿•» ・p-o smo」6 -laAQu enrs ・巴Qpee"! MES^ 、ssevons 0>0EU< ®>®=®Mufu«6 oz suffld oz 目 ssss.・ ssasf ? ・ sst^. amrMwr isramrasisnms ss oiHY^W • sssssi • WSSR^SSnu•蛊曹RtmliiH熬賈 KBSSWi .SSSSIffl^sss^ss ・ mi M .ss^ssixi OMS?f 38s ・ § 8S1»» .WZAS^^e— osssxi?ws .n 显 ・ sssfi ・ SSWSSSSSSM-—^ ・筐闪狒密蛊懐i・H^xwssiHmg。