32诸葛亮和小皮匠.doc

32、诸葛亮和小皮匠教学目标：1、认识“匠字框”认识本课的7个生字：匠、兵、击、深、挡、撞、愁积累词语2、能正确流利地朗读课文3、明白聪明人也需要别人的帮助，人多智慧多，人多力量大的道理教学过程：一、引入：A、介绍诸葛亮1、师：今天，老师要为大家介绍一位在中国历史上赫赫有名的人物，谁能借助拼音来读出他的名字指名）2、师：诸葛是复姓，亮是名3、你们瞧，图上的这个人就是诸葛亮4、诸葛亮是谁呢？这里有一句话介绍了诸葛亮，谁来读一读？ 诸葛亮是三国时期著名的军师，他足智多谋、聪明过人足智多谋就是富有智慧，善于谋划B、介绍小皮匠1、就在诸葛亮生活的那个年代，还有另外一些人，让我们也来认识一下出示：小皮匠 一起来读）板贴：小皮匠2、学“匠”：指名拼读（2个），一起拼；学习新部首，开火车说“匠字框”；谁来分析字形？谁会写？师：匠指的就是有手艺的人，比如——出示识字卡片“木匠、工匠、皮匠”，齐读3、皮匠和刚才我们提到的木匠、工匠一样在当时的社会中是再普通，再平凡不过的老百姓，所以人们也把他们叫做？指板书：（小皮匠）4、我们今天要学习的课文就发生在诸葛亮和小皮匠之间板书“和”，指名读（和读得轻而短）、齐读。

二、整体感知：1、课文大家都已经预习过了，那谁来说说故事发生在哪里呀？（乌江边）2、乌江是一条怎样的江呢？它有什么特点？接下来，小朋友们带着问题认真读课文，把字音都读正确读完之后用直线划出描写乌江特点的句子把语文书翻到119页，开始3、交流三、学习课文：（一）学第一节：A学第一句1、理解“水深流急”学习：深交流：（词卡：水深流急，带读理解：水很深而且流得很快，这就叫——）2、理解“还有礁石”乌江除了水深流急江中还有礁石（泛红）：你们瞧，这就是礁石当小船撞上礁石，船身会被破坏，水流快速涌入地涌入船内，后果不堪设想师：正是这样一条江——挡住了他们的去路（出示句子）学习“挡”：谁来学？谁能抓住泛红的词语，用你的朗读让我们感受乌江的险峻？指名2个女生齐读B 学第一句：1、联系着前面的一句（出示），你知道句子中的他们（加点）指的是？（诸葛亮和他带领的士兵）2、学“兵”：开火车拼读 “击”：一起拼，注意他的最后一笔是点谁会写？3、男生齐读第一句4、这一小节告诉了我们故事的起因那么乌江这么险恶，聪明的诸葛亮究竟想出了什么办法过乌江呢？结果怎么样呢？（二）学第二节：1、出示2小节，指名读，注意把句子读通顺，做到不加字、不漏字。

思考：诸葛亮想出了哪些过桥的方法？学习“撞”2、交流总结过江的办法并板书：架人桥，架不成；用木筏，撞坏了3、根据老师的提示和老师配合说一说诸葛亮的方法：诸葛亮先让士兵……，可是……诸葛亮又让士兵……，可是……自己说一说4、师：这下，诸葛亮心里可就发愁了，学习愁5、师：这时聪明过人的诸葛亮是怎么做的呢？出示第三小节，齐读原来诸葛亮叫人——贴布告，板书目的是向老百姓们征求过江的办法6、我这里就有一张诸葛亮的布告，只是它还不完整，谁来当当聪明的诸葛亮，把它补充完整？ 我军要过乌江 ，可乌江 ，江中还有 ，挡住了我军的去路 我们已经用了 的办法，可是 ，人桥架不成；后用 过江，可是 特此张贴 ，征求 ,如有妙计，赏银一百两7、那么，是谁揭了布告啊？——三个小皮匠四、学习第四节1、自己读第四节思考：小皮匠用什么方法过江现在你知道了小皮匠们想出的妙计就是做？（板书：用牛皮筏）2、看图理解“牛皮筏”师：牛皮筏是一种古老的交通工具它是把一整张牛皮缝合在一起，充上气后就像救生圈那样有了浮力，加上牛皮有韧性，有弹性的特点所以不怕撞、不渗水。

最终帮助诸葛亮和他的士兵们（板书：成功过江）3、小结：正是因为他们整天和皮革打交道，深知牛皮不拍撞、不渗水，充上气后还有了浮力，所以想出了连聪明过人的诸葛亮都没想出的过江好办法难怪课文中这样写——三个小皮匠，赛过诸葛亮五、引导体会句子的意思1、讨论：那是不是说诸葛亮就真的不如三个小皮匠聪明呢？2、小结：是呀，诸葛亮虽然聪明绝顶，但他也会遇到难题聪明人也需要别人帮助说明集体的智慧超过个人的智慧，人多力量大板书： 32 诸葛亮和小皮匠 水深流急 架人桥（架不成）乌江 还有礁石 用木筏 （撞坏了） 用牛皮筏（不怕撞） 过江失败 过江成功 三个小皮匠，赛过诸葛亮。