七年级上册语文散文诗两首1.docx

七年级上册语文散文诗两首17 散文诗两首 配套教案教学目标一、学问与实力：1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文2、培育鉴赏诗歌的实力，培育学生的想象力和创建力二、过程与方法：1、反复朗读，把握诗文感情2、合作探究，品尝诗歌语言三、情感看法价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染教学重点：反复朗读，品尝诗歌语言，体验人间至爱亲情教学难点：把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的实力，培育学生的想象力和创建力 教法学法： 朗读法，探讨法，合作探究法，语言赏析法教学时间：2课时教学过程:第一课时学习《金色花》1、导入介绍金色花 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又漂亮 图片展示 金色花 母爱 2、介绍作者、作品泰戈尔（1861～1941）印度闻名诗人、作家、艺术家和社会活动家1913年获诺贝尔文学奖生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术 修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家他共写了50多部诗集，被称为“诗圣“诗集有《新月集》、《飞鸟集》 《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以到处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯净的爱。

《吉檀迦利》是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭品"不少人以为"吉檀迦利"是奉献之意，其实是献诗之意．作者的另外一部诗集>才具奉献之意．风格清爽自然，带着泥土的芳香泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌颂生命的枯荣、现实生活的快乐和悲伤，表达了作者对祖国前途的关怀 泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集《吉檀迦利》，是1912-1913年间，泰戈尔本人用英文 从孟加拉语诗作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉献集》里，选择部分诗作而成《吉檀迦利》的孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗3、感知课文1、自由朗读金色花，画出不懂的字2、检查预习嗅( xiù ) 闻（气味）罗摩衍那 ( mó ，ｙǎｎ) 印度长篇叙事诗匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告( dǎo ) 向神祈求保佑沐浴( mùyù )洗澡比方承受润泽、培育花瓣( bàn )　叠 (dié) 3、指导朗读留意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的 4、理解文本问题：A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特殊意义的花？由具备了神力的小男孩变的花。

B“我”变成金色花后干了什么事？（三次游戏）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气母亲读书时，将影子投在书页上母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形 用自己的语言概括诗歌大意,看谁概括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美妙与圣洁 5、研读探究1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 我们中国喜爱用花朵比方儿童，印度也一样泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最漂亮的圣树上的花朵，赞美孩子可爱那金黄的色调，正反映着母爱的光辉人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想像实在新颖 而奇妙2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈 3、体会诗句蕴含的思想感情你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告知你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了妈妈找孩子找了很久，特别焦急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。

我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而兴奋，还要对妈妈保密，让她稀里糊涂才好呢看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些华蜜  6、观赏语言倾情诵读，感受语言美1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会“心有灵犀”这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？） 主要突出表现孩子天真、活泼、机智、天生和善，母亲的沉静、虔诚、慈祥、和善 七、探究主题联系泰戈尔的生活实际，想一想诗中除了歌颂母爱以外，还有什么深层的含义？你是从哪看出来的？酷爱祖国八、仿句你想怎样回报母爱，以“假如我是……”写一段话！1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤3）我要变成一股清风摩挲着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻 九、拓展阅读我总是怀着最虔诚的心读您的诗，在我最欢乐的时候，最哀痛的时候，最孤独的时候，任何时候。

倾听您的声音，就如在无灯无月无星的深夜里，有人为我燃起一支蜡烛，微微的光明，静默，豁达，宽厚，慈爱，执着，让我去冰寒而温馨，去浮躁而安静，去混沌而澄明…… 1 假如错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过群星了2 我不能选择那最好的,是那最好的选择我3 感谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢 4 “你离我有多远呢，果实呀？”　　　　　　 “我藏在你心里呢，花呀　　　　　　　5有一次，我们梦见大家都是不相识的　　 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的6 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近宏大的时候 7 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地十、作业品读全诗，借鉴本诗的手法这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种详细的形象来抒情是本文的独特手法 请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱 板书设计   散香气        金色花            投身影           母子情深                                                                                                           捉迷藏其次课时学习《荷叶 母亲》1、导入观赏荷花 图片展示二、作者简介冰心(1900－11019)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位闻名女作家，儿童文学家。

代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本动身点三、检查预习注音注解花瑞：ruì 花开的好预兆莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托郁闷：心情不畅快菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美妙，同“婷婷”适意：舒适徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比方迟疑不决欹斜：qī 倾斜，歪斜 遮拦：zhē 遮挡，阻挡 荫蔽：yìn bì ①（树叶）遮挡；②隐藏四、朗读课文找出文中表示感情改变的语句有些郁闷仍是不适意不宁的心绪散尽了心中深深地受了感动以“我”的感情改变为线索五、细细品尝1、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 红莲是全文着力描写的重点课文从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花但在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中相识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出祥瑞的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何改变的呢?   第一次 其次次 第三次 第四次环境 繁杂的雨声浓阴的天 雷声作了  雨愈下愈大  大荷叶渐渐地倾侧了下来（雨肆意地下着）雨势并不减退英勇慈怜的荷叶上聚了些水珠 红莲 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 左右攲斜  在大荷叶的覆盖下  不摇动心境郁闷  不适意  不宁的心绪散尽 深深地受了感动3、园里莲花有许多，只择其中两朵来写，这里作者采纳了什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安稳，以白衬红，更突出红莲在英勇慈怜的荷叶的庇荫下的华蜜 4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓母爱博大无边，宏大无穷心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是爱护我们度过人生路上坎坷与磨难的人母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的风风雨雨、坎坷磨难5、“雨点不住地打着，只能在那英勇慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，渐渐地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮挡.作者被感动了。

感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己 6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”一句在文章结构上有何作用？结构上,直抒胸臆,卒章显志, 自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”却是无形的,涉及的面广，内容纷繁，除了母亲,还有谁能荫蔽?这就把母爱推向高潮 这是一篇借景写人、托荷赞母的散文诗写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶的境界是啊，连荷叶都会自觉地爱护荷花，何况母敬爱护自己的子女 六、总结：这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，非常温馨感人，既充溢了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美妙又宏大这种对母敬爱恋的情感， 在冰心的另一首《母亲》诗中，收到了异曲同工的效果 而这篇文章，让我更加深刻的理解了母爱谁言寸草心，报得三春晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国宽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容七、拓展阅读 母亲 冰心母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

心中的风雨来了， 我只进你的怀里八、作业:歌颂母亲同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……写一写发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句 例如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________板书设计荷叶母亲冰心（散文）寄寓荷  叶―――――― ―――> 母  亲 （无畏   遮挡）   联想     （无私    爱惜）红  莲―――――――――>   我象征 心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨难本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。