Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges【教学设计】外研版三起英语三年级下册.docx

Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges（教学设计）一、教学目标1. 知识技能：掌握描述食物口味的形容词，能够就口味进行询问和回答，提高听、说、读、写能力2. 过程方法：培养学生观察、发现、探究的习惯，激发学生兴趣，通过模拟对话及实践活动，激发学生学习英语的积极性3. 情感态度：培养学生尊重他人的口味喜好，坚持正确的生活习惯，养成积极向上的心态二、教学重难点1. 教学重点：学生能够口头描述食物口味，掌握形容词，以及口味相对应的回答2. 教学难点：学生能够口头描述其它人的口味喜好，学会询问别人的口味喜好，并获得相关信息三、教学内容及教学过程1. 新课呈现1. 视频播放：播放类似问答的口味描述视频引入本课（2分钟）2. 教师向学生介绍口味形容词的相关词汇，并通过对比差异的教学方法引导学生掌握形容词3. 教师通过实际食物样品与图示进行对接，帮助学生更好的理解口味形容词，并提高学生口味区分能力2. 练习&活动1. 小组内组成一道口味分析实验，选定一种食物，可以是水果、蔬菜、零食等然后对食物进行品尝和口味描述，尽可能用多样的形容词来描述口感，最终根据小组内口味的相似程度给出一个类比分数。

2. 教师设计对话练习，教师和学生在对话中模拟提出口味喜好问题，并根据学生的回答进行提问和回复3. 教师引导学生从家庭角度探究家人的食物口味喜好，学生需要在家庭成员间发起的口味分析问卷调查，收集到的数据，设计一个表格，并进行数据分析3. 课堂延伸1. 设计课后拓展作业，巩固本堂课的学习内容2. 利用电子白板，把学生对水果、饮料等大类的口味喜好做一张比较图四、板书设计口味形容词：• salty• sweet• sour• spicy• bitter对口味进行提问：• Do you like…？• How about…？• What’s your favourite…？对口味进行回答：• I like…• It’s good.• I don’t like…五、教学反思本节课通过形容词差异性比较的教学方式，将课堂教学贴近学生生活，激发了学生对英语口语的兴趣，增强了学生学习的动力同时，课堂引导学生探究他人习惯的方法也为将来更高阶级别的口语学习打下了坚实的基础在教学过程中，过多干预学生思考和讨论的态度不利于提高学生的思考能力，下一次我将更多的关注学生的思想动态，了解学生的想象和思考方式，形成互动式的思维切磋。