《江雪》教案范本.docx

《江雪》教案《江雪》教案1　　教学目标：　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好　　教学重点：　　学会朗诵古诗　　教学难点：　　在老师的引导下理解古诗的意境　　教学打算：　　三角形、圆形、长条形各一个，课件　　教学方法：　　开心教学法　　教学过程：　　一、起先部分　　组织教学　　二、基本部分　　1、猜拼图　　出示一个三角形提问：“小挚友这是什么？”　　出示一个圆形提问：这是什么呢？　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看出示多媒体）　　（1）你望见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）　　（1）小挚友，请你找一找在这首古诗中你相识哪个字宝宝？　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。

不同的方法朗诵）　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏看节奏一边拍手一边朗诵古诗　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗　　三、结束部分　　1、幼儿操作：画出这首古诗中你相识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星　　2、总结　　师：小挚友们今日学习了什么？　　3、作业　　把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听　　板书设计：　　江雪　　千山鸟飞绝， 万径人踪灭　　孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪《江雪》教案2　　教学目标：　　1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字　　2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗能背诵古诗　　3、能依据画面大致了解古诗的意思，并能依据图画背诵符合图意的诗句　　4、相识部首“雨字头”练习描写“雪、灭”2个字　　教学重点难点：　　能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思体会老渔翁在宁静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景　　教学过程：　　一、观赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字　　1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。

师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?　　2、沟通反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”　　3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”师：同学们视察得很细致，说得也很完整这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪今日我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!　　师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书)　　二、观赏配乐古诗诵读，依据画面和老师的讲解大致了解诗意　　1、播放媒体，学生赏听　　师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要细致看图，仔细听录音　　2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句师：请大家细致听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，高校纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪　　3、沟通听明白了什么先自己说说，再同桌沟通　　三、指导朗读古诗　　1、出示整首古诗，明确学习任务。

　　2、老师一句一句范读，学生跟读　　四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读　　1、自由练读　　2、小组沟通读　　3、全班沟通读　　4、打擂台背诵古诗　　五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形　　1、抽读生字　　2、沟通记字好方法　　六、巩固了解诗意　　1、依据老师讲的内容，背诵相关的诗句　　2、依据画面选择诗句　　七、指导描写“雪、灭”两个字　　板书设计：　　江钓　　唐·柳宗元　　千山鸟飞绝，　　万径人踪灭　　孤舟蓑笠翁，　　独钓寒江雪《江雪》教案3　　设计理念：　　1、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的主动性，引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得因此在课堂上我设计让学生用自己喜爱的方式学习，目的就是放开学生，让学生自主选择这样从学生学习的需求动身，敬重学生的特性差异，激发学生在轻松开心的学习氛围中主动参加的爱好，令学生利用各种方式加深对诗文的理解，更为学生品尝诗句意境及理解后的再创建架起了一座桥，努力体现教为学服务的思想　　2、古人云：诗言志，歌咏言所以领悟诗歌的意境是古诗教学中必不行少的关键环节，它是在学生理解诗文大意后的升华。

把学生引入意境，就是想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，由此我采纳了让学生想一想、说一说、画一画、听一听的方法，唤起学生的生活体验，激发学生的情感，引导学生绽开丰富的想象，把诗人创建的意境再现于学生的心目中这样不仅使学生学得好玩，有味，更受到了古文化的熏陶　　3、加强课内外的结合，从课内延长到课外课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，从而扩高校生信息量的沟通这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的爱好　　教学过程　　一、谈雪激趣入课题　　同学们，你们见过怎样的雪景?你们望见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景出示雪景图)　　二、初读感知，想像画面　　1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面　　2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面　　3.指生朗读　　4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?　　三、进入情景，自主学习　　1.对于这首诗，同学们可以用自己喜爱的方式来学习能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜爱朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

　　2.学生沟通　　说　　(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片全部的山上都看不见一只鸟在飞，全部的路上也看不见行人的踪迹但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自由寒冷的江面上钓鱼　　(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创建性地描述)　　(3)你有什么补充的?　　画　　(1)展示有代表性的简笔画　　(2)用诗句来描绘自己的画　　(3)引导探讨：千山鸟飞绝，万径人踪灭，是如何在画面上表现出来的?　　读　　(1)抽生读　　(2)集体评议师指导读好停顿、节奏、韵脚)　　(3)练读　　想同学所描述的情景，边想边读　　看同学的简笔画，边看边读　　听音乐感受诗的意境，边听边读　　(4)抽生背诵　　四、课外延长　　柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有许多课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜爱的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍《江雪》教案4　　活动目标：　　1、观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境　　2、幼儿学念古诗　　活动重点：　　幼儿学念古诗　　活动难点：　　观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

　　活动打算：　　幼儿用书、幼儿用书画面　　活动过程：　　一、活动起先　　老师：小挚友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？　　（幼儿回答）　　二、基本部分　　1、引导幼儿视察画面，谈论自己的感受　　（1）老师出示图片，引导幼儿视察　　老师：这张图片上有什么？从上往下视察视察后回答）　　（2）老师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼　　（3）老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？　　（幼儿自由回答）　　2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗　　老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很宁静，很悠然自得的感觉　　老师：这张图描述的是一首诗我们念一念吧　　（老师用比较慢的速度念一遍古诗）　　3、引导幼儿理解古诗的含义　　（1）幼儿对古诗提问　　老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？（假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆）　　（2）幼儿谈论自己对古诗的理解　　老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？　　（幼儿自由回答）　　4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点　　（1）迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的相同与不同。

　　老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？（幼儿回答）　　（2）老师简洁介绍古诗特点　　老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句　　5、幼儿完整念古诗　　老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧　　（老师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念）　　三、活动结束　　老师：我们学会了念古诗，小挚友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？《江雪》教案5　　打算：　　1、课前沟通学案一、三、五板书：整首诗和作者、写出各组组别　　2、读给或说给帮对听时，发觉问题后肯定要帮他订正、补充　　3、整堂课不用举手，假如小组沟通或帮对沟通，完了坐好　　4、指名回答对了加1分；一生说完或读完后，大家主动站起来，不好：订正、提建议；不完整：补充；不一样：说不同的看法；好：评价、挑战，1次各加1分自己记录　　5、指导说想象到画面：依据诗的意思加上自己想象到的来说最终说感觉　　一、导入新课（3分钟）　　1、导入：同学们，今日我们共同学习一首古诗——江雪课前我们都预习了课文，这节课我们沟通一下，看预习得怎么样？　　2、说说题目的意思：（1组2号）（江上的雪景）　　3、简介柳宗元：谁能简洁介绍一下作者柳宗元，一个同学说完其他组的同学可以补充。

2组2号）　　二、正确朗读古诗：（3分钟）　　1、同学们能不能正确朗读这首古诗呢？先读给你的帮对儿听一听　　2、集体展示：3组、4组6号读组织大家随即评价、提建议，指导读正确（读音正确、节奏正确），齐读留意评价小组）　　三、理解词义：（2+3分钟）　　1、帮对儿沟通词语的意思（一人说前6个，一人说后6个）；假如都不理解可以在小组内沟通；小组内解决不了的一会提出来　　2、集体沟通：　　（1）你理解了哪些词语，说说这些词的意思5组5号）组织学生随机订正、补充或发表你不同的看法，老师引导（看文中插图）　　（2）还有哪些词语不理解？学生解决，解决不了的老师指导解决　　四、理解诗意：（2+3分钟）　　1、帮对儿相互说一说这首诗的意思（一人说前两句，一人说后两句）；假如都不理解或有不同看法可以在小组内沟通。