《高中政治教学的思考》+论文.doc

高中政治教学的思考一、 时代呼唤教育改革当今世界是知识经济时代，科学技术的不断更新、口新月异，国际竞争空前激烈21 世纪国际竞争是备国综合国力的较量，说到底就是人才的较量教冇是培养创新人才的，是 提高民族素质的而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底 都要落实到教学上瑞士著名教冇学家裴斯泰洛齐说过:“在课堂上决定着一个民族的未来 在这样的背景下，为了提高社会公民的素质、培养具有创新意识的人才，上个世纪末开始美 国、英国、口木等当今世界主要大国为适应新世纪新时代的发展都进行了课稈改革看看我国现在正面临着生态恶化、资源短缺、人才缺乏、技术落后、国家竞争力不强等 社会可持续发展的问题对此，江总书记指出：当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为 经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，无论就其中哪一个方血实力的增强来说，教育都 具有基础性的地位胡总书记在十七大报告中指岀：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、 发展特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落 实科学发展观同时又进一步指岀：要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为木，徳育为先， 实施素质教冇，提高教育的现代化水平，培养徳智体美全血发展的社会主义建设者和接班人, 办好人民满意的教育。

为了办好人民满童的教冇为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求为了 培养创新人才、提高民族素质国家从2004年开始实施高中新课稈改革，海南、广东、山 东、宁夏为首批实验区2007年秋季新学期起，我省进入新课程实施，至此，全国己有15 个省市、白治区正式开始实施新课程改苹本次课稈改苹是我国建国以来改革力度最大、影 响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变节人才培养模式，发展学生创新精神和实践 能力把脉时代发展潮流，新课稈改革-应运而生在这样的大改革-中，广大政治教师应有清 醒的认识、与时俱进的意识,勇于实践在拼闯中走出一条高中政治教学水平不断提高的道路来二、 新课程下高中政治教学的思考1、教学理念转变传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过稈和学习方法”、“重认知教学轻情感、 意志和价值观的培养”的问题新课稈改苹针对这一问题，首先就要求教学理念的转变新 课程的核心理念是：“以学生发展为木，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教 冇，为学生的终身发展奠定基础”但是在新课程实施过程中，我们也看到这样的现象一些教师追求教学设计新颖，但学 生的学习方式并没有改变，仍然是在配合教师完成教学任务。

一些教师只是注重学生一堂课 下来对教材基木观点的接受，对学生有创意的想法置Z不理，甚至对于学生有胜过教师的独 到见解也不予以鼓励面对学生的不同意见，有的教师冋应“这道题就这么答，不能改了”， “教参”便成为问题的标准答案足见在一些教师潜意识里依然关注的是教案，总希望学生 沿着自己事先设定的思路冋答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最示圆满 地实现预定目标岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同一一为认同而学习，为标 准答案而思考这些看似正确、深刻、全面的标准答案，实际上限制了学生积极性和主动性 的发挥我们的教师们做到了真正关注“每一位学生的发展”、“教为学服务”、“学生是学习 的主体”吗？新课程的教学理念不应仅停留在口号上我想我们应该建立这样一种理念：注 重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提侣 多样学习方式；注意学科渗透，改变学科木位观念；构建多元评价，激励学生走向成功我 想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程关注我 们学生的需求，给学生以|由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态吧。

2、教学方式、方法转变教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系理念不转变，方式、方法转变就没 有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点传统 的政治课教学方法基木上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和 消化时间，这种教学方式导致的頁接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治 的兴趣如实，这种陈I口的教学方法是与“重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、 轻养成教冇，重群体教冇、轻个体教冇，重课堂教冇、轻社会实践，重学校教育、轻社会教 育”的应试教育理念相适应的因此，在新课稈改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教 学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式我认为可以 从以下几个方面來努力第一，教法和学法的开放性教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出 问题，白己探讨解决问题的方法，并按Z去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技 能比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的 问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课木中寻找解决的办法。

例如，在经济 生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，共至于会涉及到外汇的“卖入价”和“卖 岀价”的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案第二，从教材的利用者到课堂教学的设计者在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动 起来教师是主导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”当好一堂课的设计者, 要学会挖掘素材政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活 生生的备种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时 政热点与书木中抽象的政治理论知识生动、形彖地相结合起来只有这样，学生才会对政治 课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解第三，采取形式多样的教学方法政治教师还要结介新课程的要求，乍T对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学 方法比如，除常规方法外，我们还可以运用图呦演示、幻灯、录音、录像等真观感知的教 学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去，此外参观法、实际演练法、研 讨教学法及情感体验教学法都可以尝试第四，将群体教冇与个别教冇结合起来高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性井异性，这就要要求在政治 教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧瓯、多样化的个别教冇, 以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。

同时，通过群体教冇个人，给学生以 温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步以上是我结合自己的政治教学体会对新课改课堂教学进行的一些思考新课改的大船已 启航，广大政治教师们，你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师，这不仅关系到 自身价值的实现，也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力当然面对新课程 改革下政治教学中碰到的问题，广大政治教师要善于思考，用新理念新办法来加以解决，更 重要的是加强学习不断提升白我素质。