小学英语有效性教学探究.docx

小学英语有效性教学探究 小学英语有效性教学探究 摘 要：小学英语作为学生英语学习的启蒙阶段，对于学生英语的学习具有深远的意义和影响那么，如何提高小学英语教学课堂的有效性，将其对英语的启蒙作用和奠基作用发挥到极致呢？从教学趣味性、专业性、广泛性等三方面，阐述了提升小学英语教学有效性的方式方法 关键词：小学英语；有效性；教学 有人说：“小孩子就是一张白纸，你在上面画了什么，纸上便会呈现什么〞小学英语的学习其实也是如此，小学英语作为学生在英语方面的启蒙，为今后初、高中甚至大学的英语的深入学习奠定了根底，那么，这张“白纸〞上画了什么，就对学生以后的英语学习显得尤为重要，因此，如何提高小学英语学习的有效性，将其奠基作用发挥到极致，就显得尤为重要 一、加强英语教学的专业性 作为一名英语教师，在开始教授学生英语教程时就要将英语的相关知识教得精准无误比方26个字母的写法，哪几个字母是三个格，哪几个是两个格，哪几个是一个格，这些对于看似简单的英语初学知识，对于从未接触过英语的一二年级学生却是尤为重要的；另外，英语的发音标准性也是极为重要的，小学生对于音标的掌握毕竟有限，因此，对于英语的发音主要依赖于看老师的口型，模仿老师的发音，如果老师在最初不能纠正学生的错误发音或者老师自身发音不标准的地方，学生就很容易将这种错误读音延续下来，而且这种最初的记忆最为深刻，很难在以后纠正。

因此，作为小学英语的教育工作者，一定要重视自己的工作，加强自己对于英语知识掌握的精准度，认识到自己所担负的责任的重大 二、加强英语教学的趣味性 小学生始终是好动且好奇心极强的，因此，要在英语课堂上吸引学生的好奇心和注意力，就不能采取填鸭式古板教学，这样不仅会使学生不能专心听课，长此以往，还会使学生对于英语这一学科产生厌反感，不利于以后学生对英语的学习为了增强课堂的趣味性，我常常采取多种形式的教学方式，比方，我会将新学的单词作为游戏，例如“谁是卧底〞的英文版，通过学生对于这个英语词义的描述，判断出哪个学生手中的单词与其他人的不同，也就是“卧底〞，在这一过程中，学生对于单词的词义有了更深的了解，让学生在玩乐中牢牢记住所学内容，有时候，我还会适时地让学生和我互换角色，让学生做“小老师〞，给我讲一些上一节课教授过的知识点，这样做不仅加深了学生对知识点的印象，也使得学生提高了自信和表达能力，可谓“一箭双雕〞 三、加强英语教学的广泛性 我个人认为，英语的学习不能仅仅停留在知识点上，而是应该让学生了解英语的文化背景和西方文化，只有对于英语所在的大环境了解得透彻了，才能对英语的句式语法有着透彻的了解，才不会有那么多的学生学习多年的英语，造出来的句子，写出来的作文无不充满着中式的思维，成为地地道道的“中式英语〞，因此，在课堂上，我会给学生时不时地渗透一些西方的文化思维，给学生放映一些西方的动画，希望自己的做法能够不断扩充英语的知识面，以到达熏陶的作用。

另外，我会在布置作业时，要求学生找一些关于西方饮食、文化、教育、影视等方面的内容，然后让学生在课堂上互相讨论自己在这方面的心得体会，以此不断加强学生对于英语文化大背景的了解和渗透，使得学生对于英语有一种更深层次的了解 英语的学习对于很多人来说都是难点，因为相较于我们从小便说的母语来说，英语的语言学习环境实在是少的可怜，而英语的入门理论上来说应该是早一些更好，当然，这是在英语教师所教授的知识都足够专业正确的前提下因此，作为学生英语的启蒙者，每一位教师都有着重于泰山的责任，因而每一位小学英语教育工作者更要呕心沥血于“使小学英语教学更具有有效性和权威性〞长足的开展道路上 参考文献： 马艳娟.浅谈小学英语有效性教学[J].课程教育研究，2021. 。