林技术专业及专业群建设方案.docx

林技术专业及专业群建设方案项目名称：园林技术专业及专业群建设项目项目负责人：魏岩项目组成员：由行业、企业专家和学院内有一定的行业实际工作经历，又了解高 职教育的专业带头人、骨干教师组成项目组，指导、实施及监督示范专业建设项目组校外专家表姓名单位职务职称学历赵为顺大连市政设计院北京园林设计公司董事长高级工程师中专苏胜举辽宁省农科院经作所所长研究员大学刘东波上海景城园林建设发展有限公司总经理高级工程师大学于焕龙沈阳市园林规划设计院设计师高级工程师大学谢文田沈阳榆树屯苗圃主任教授级高级工程师推广硕士寇有良沈阳金柏园林工程公司总经理高级工程师大学项目组校内主要成员表成员业务专长职务职称社会兼职魏岩 （组长）园林苗木 生产园林系主任 园林扌耒寺业带头人教授 工程师辽宁省花卉中心 技术顾问林峰花卉生产园林技术专业带头人副教授 高级工程师辽宁省花卉协会 理事金丽丽园林苗木 生产园林技术专业带头人副教授 高级工程师沈阳市园科院花卉 研究所技术指导庄建伟园林工程 施工园林技术专业骨干 教师讲师徐云和植物景观 设计园林技术专业骨干 教师讲师 工程师国家三级造价员项目说明：本项目建设以园林技术专业为龙头，园艺技术专业为支撑的重点专业 群，建设时间两年，投资348.6万元。

一、建设基础1. 行业背景高等职业教育的人才培养定位是培养“高素质、技能型”人才，肩负着培养 面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，是推进社会主义 现代化建设的重要动力之一根据市场需求变化，主动适应区域、行业经济和社 会发展需要，建设具有高职特色的示范专业是新形势下高等职业教育发展的必然 趋势当今，我国现代化建设事业快速发展，社会主义市场经济高度繁荣，全国城 市化建设进程加快，园林绿化水平也不断提高；高速公路、高速铁路的快速推进; 社会主义新农村的全面建设等，全国各地都出现了园林绿化的热潮，植物景观设 计与建设已经成为城镇建设的重要内容；同时，随着经济的快速发展，生态建设 和环境保护问题也变得越来越严峻，党的十七大把建设生态文明确定为实现全面 建设小康社会的重要内容和奋斗目标之一，人民群众也迫切要求生态大环境和居 住小环境的改善因此，各地都大幅度增加绿化建设投资，加大绿化建设力度 仅2004年我省就投入10亿元资金用于城镇绿化，以后还要逐年增加我省现有 绿化公司1000多家，已出台的《辽宁省城镇体系规划》中提出，2010年我省人 均绿地面积将达到9册以上；在植物生产方面，我省现有大中型苗圃1200多个, 花卉生产企业400多家，而且是全国日光温室（2630. 5公顷）、生产花卉和花卉 种球种植面积（ 1442.8公顷）最大的省份，切花生产面积、出口额、销售额均 排在全国前列。

总之，要实现“实施生态立省、建设绿色辽宁”的目标，社会需 要大量园林规划设计、园林工程施工管理、园林植物生产和养护管理等方面的高 技能实用型人才，同时，也对人才培养质量提出了更高的要求2. 社会需求分析2007年，对于我省在园林绿化方面的人才需求情况，我们做了抽样调查， 苗圃按10% （120个）、绿化公司按5% （51家）、花卉生产企业按5%（20家）进行 调查，调查结果显示：我省苗圃类企业的人才缺口为2542人；绿化公司的人才 缺口为5825人；花卉生产企业的人才缺口为2803人另外，按辽宁省各地区现 有绿地面积测算，若平均每5000 m2需要一名养护人员，即需要养护人员58700 人，而目前从业人员只有40000多人，绿地养护人员缺口为18700人以上人才 缺口的总和为29000人左右另外，现有从业人员中，专业技术人员只有20%左 右，专科以上学历人员不到10%,而且技能掌握很不全面，难以适应当前形势发 展的需要从以上数据可以看出，我省园林绿化行业的发展对园林技术专业人才的需求 数量很大近年，我们培养的很多园林技术专业的毕业生都有去北京、上海、广 州等经济发达省份和地区发展的愿望，这些地区对园林技术专业人才的需求也对 我们的专业发展有着很强的拉动作用。

3. 专业建设现状专业建设现状见表1-1序号项目基本情况1在校学生数2008年园林系学生总数为894人2师资情况教师结构比较合理，专任教师30人，兼职教师20人， 合计50人其中专任教师中硕士或在读研究生12人；高 级职称9人；讲师9人；具有双师素质和双师结构17人； 另有客座教授2人,3毕业生情况2006年毕业生人数共计142人；2007年毕业生人数共计 220人；2008年毕业生人数共计585人4就业情况2006年毕业生就业率为91.3%; 2007年毕业生就业率为 91. 2%; 2008年毕业生就业率为99%5技能证书情况双证书获取率为100%6校内实训场所2个植物解剖、生理实验室；1个树木实验室；1个生物 技术实验室；4000平方米的生物技术（园艺）现代化基 地；20余万平方米的林盛教学实习基地和近5000平方米 的植物材料繁育实训基地；2007年分别在林盛教学实习 基地、植物材料繁育实训基地内建立了切花生产基地和盆 花生产基地7校外实训基地30个签有顶岗实习的企业，12个长期合作的校外实训基 地，满足100%学生半年以上顶岗实训需要8教学成果《前院后场、产学结合、育林树人、实践教学体系建设的 研究》；《林业高中等职教教材建设的研究》；《辽宁林 业职业技术学院信息管理体系建设》。

9社会服务进行园林植物栽培技术培训（东陵区林业局林业总站）； 园林绿地设计（阜新市现代林业科技示范园）;沈阳市进入国家园林城市建设方案的咨询论证；辽宁省农 科院经作所切花白菊生产的技术咨询等表1T专业建设基本情况表4.专业建设优势（1）专业建设历史目前我省开办园林技术专业的专科院校共有6所与全省其它同类高职院 校相比，我院园林专业办学时间最长学院的前身是辽宁省林业学校，于1984 年开设园林专业，为各地园林企事业单位和管理部门培养了大批高素质的园林 技术和管理人才园林专业于2002年被教育部确定为全国中等专业学校示范专 业至2003年，园林专业毕业生达1067人，绝大多数已成为园林行业管理和 技术骨干，活跃在全省乃至全国各地，有些已走上重要领导岗位，如北京市海 淀区农林委主任、北京市崇文区园林局局长、上海闸北区园林局园林公司总经 理、辽河石油勘探局绿化公司经理等均是我院园林专业的毕业生因此，在行 业内我院园林技术专业比其他省内院校有更高的社会认同度，有较强的行业人 际资源，是行业接收毕业生的首选专业第一届高职毕业生的初次就业率即达到 95%我院园林技术专业于2004年被确定为省级教学改革试点专业；2007年被 评为省级高职示范专业。

2) 专业教学改革设立项目课程根据生产岗位设立项目课程在教学计划具体的实施过程中，根据社会形势 的变化，就业岗位的实际需求，以工作任务组织、调整课程的设置和具体的授课 内容；经过岗位需求调研，依据岗位所需的能力构建岗位系列课程，进行专业细 化培养；以完成某一项目或某一产品为宗旨组织教学，将各门课程有机的整合， 边学习、边操作；通过综合实训或顶岗实训，达到直接上岗的目的；针对岗位的 需求，开设设计性、综合性、应用性强的实训项目，与生产实际密切结合；并通 过工学结合模式进行实施选择规模较大、管理相对规范、生产内容较多的企业作 为顶岗实习单位，同时聘请企业的技术人员作为技术指导，按专业系列岗位培养 方向派出相应的学生顶岗实习，学生参与生产实践，并为企业完成部分生产任务; 教师可以兼任企业的技术顾问，同时进行实践培训，实现双方互利双赢的局面； 学生实训结束后，可获得相应的职业资格证书，如果用人单位满意并且学生本人 同意，可与企业签订就业协议，实现综合实训、顶岗实习、就业统一协调，为学 生就业奠定坚实基础重组课程内容通过对就业市场的深入调研和以往毕业生的跟踪调查，充分掌握了相关单位 和就业市场的用人标准、人才需求情况及行业发展趋势。

根据岗位群的知识、能 力要求，以能力为本的原则将课程合理地整合成若干主干课程，做到削枝强干、 删繁就简、重点突出、强化应用课程内容的设置以职业素质培养为基础，以技术应用能力培养为主线，根据 学生的特点和行业特点，紧紧围绕社会需求，突出实效，按生产岗位的实际需要 安排授课内容遵循技术、能力培养的规律，使实践教学和理论教学有机地融为 一体，通过各类实践教学环节，采用创新的技能培训模式，使学生技能的培养依 托行业、企业，靠近市场，循序渐进，让学生学习掌握融入行业和市场主流的实 用技术改革教学形式对实践教学较强的课程改变以往先理论授课，再教学实习的单一教学方式 根据专业课程的特点，结合生产周期性，以工作过程为依据进行改革，根据生产 任务、生产季节进行集中授课，边讲边做，深入现场，结合任务，反复训练在 全真的环境中，学生可通过各实训项目的练习、考核及具体生产任务掌握各项技 能，锻炼吃苦精神，培养合作能力，提高管理水平如园林植物栽培养护课程采 取分阶段进行集中教学，操作内容与季节、生产紧密结合一些项目由学生自行 设计、教师指导、学生自主完成，根据最终的成活率确定任务的实施情况使学生的学习与生产、科研结合，掌握了技能，取得了丰硕的成果。

5.专业建设存在的不足(1)实践教学条件不能充分满足人才培养需要；生产性教学基地建设需进 一步加强.(2 )工学结合的人才培养模式及适应园林行业发展的课程体系构建需进一 步完善二、专业定位与建设目标1. 专业定位服务面向定位：培养园林苗木生产、商品花卉生产、植物景观设计、园林绿 化施工的高素质高技能人才；满足园林苗圃、花卉生产、园林工程施工、植物景 观设计等岗位的需求；立足辽宁，辐射全国人才培养规格定位：(1) 从事园林植物生产的花卉园艺师和中高级种苗工2) 从事园林工程技术管理的花艺环境设计师、中高级草坪建植工、中高 级绿化工人才培养模式定位：构建“两主两强”基于工作过程的项目教学、工学结合 的人才培养模式2. 专业建设思路(1)根据职业岗位需求调研确定专业培养目标在广泛调研社会需求的基础上确定人才培养目标原则是既要兼顾专业培养 目标的多样性，使学生毕业后在职业选择、职业进修方面富有弹性，为学生留有更大的选择空间和更多的选择机会，同时又要考虑学生直接上岗的能力确定园 林技术专业的培养目标是为园林企事业单位培养园林苗木花卉生产、植物景观设计与施工的生产和管理方面的高素质技能型人才2 )根据培养目标确定典型工作任务通过对园林技术专业培养目标、人才培养规格要求和相关的职业标准分析, 确定园林技术专业典型工作任务为园林苗木培育、商品花卉生产、植物景观设计和园林绿化工程施工等四项。

每个典型任务反映了对应的一个职业的工作内容和 方式，是工作过程结构完整的综合性任务3 )根据典型工作任务确定课程体系以岗位或岗位群的能力为核心构建项目课程体系按工作的逻辑关系设计课 程，充分发挥“促进学生的就业能力，促进学生的智力发展，促进学生的人格完 善”这三大职业教育的功能4)根据职业能力选择教学内容围绕职业岗位群所需要的职业能力设计教学内容教学内容与岗位任务一 致以项目为载体整合相应的知识、职能和态度，达到理论与实践的高度统一5)以项目为载体设计教学活动和配置教学条件在项目课。