六年级下册美术教案：追寻文明的足迹.docx

六年级下册美术教案：追寻文明的足迹教材分析 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识 二、教学的重点与难点 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识 教学过程 一、 组织教学 二、 导入 地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼 板书课题：寻找文明的脚印 三、新授教师 播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展现给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的 4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公 元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的长远无从考证 5、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有许多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有许多许多，我们要更好的爱护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来 在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽视了自身的感受，我们应准时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。