2023年识字六教学设计（精选多篇）.docx

2023年识字六教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：识字六教学设计 人教版小学语文一年级下册 第六单元 《识字六》教学设计 教学目标： 1、认读“海、领”等十四个汉字；掌握“沙、苗”等六个字的读写及运用 2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面在朗读中体会量词的用法 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物 教学重难点： 识字、朗读；有感情的朗读课文，背诵课文 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入： 昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么 小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板 图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？ 二、自读识字： 1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2、指名介绍第一幅图 3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读 4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5、开火车读，同桌互相考读。

6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 三、合作交流： 1、自读，小组交流记字方法 2、总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船谁有军舰的图片，请贴在黑板上 “帆”是“巾”字旁，跟布有关帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？ 3、猜谜识字： 每天都有水（海）小区里飞来一只鸟（鸥）水爬沙滩，太难太难（滩）把车盖住（军）看见一只小船（舰） 四、品读领悟： 1、小组自主学习 下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学 生自学，师临场指导 2、自学展示： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）周围有土，中间养鱼（塘）虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）干字戴顶竹叶帽（竿） 五、巩固延伸：学生借图及词卡背诵课文 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多 2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐 3、师生对读： 师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词 生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词 4、齐读全文 二、合作交流： 1、听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色 2、“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等 3、连线搭配词语 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” 三、指导书写： 1、字形分析，范写，学生书空。

沙、海：都有三点水左右结构要写得左小右大注意“沙”字右边的“小”要去钩 桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横 竹：注意右边最后一笔要写成竖钩 军、苗：都为上下结构注意要写得上小下大 “海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等 2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个可尝试用“观察写字”教学法： （1）读字 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画 “竹”字左边是竖，右边是竖钩 （2）看范写 观察老师范写，注意书写笔顺如：“海”字右边的笔顺 （3）临写 学生照样子书写，特别注意老师提示的字本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上 （4）品字 写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一） 五、巩固延伸： 1、观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。

2、回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长 推荐第2篇：《识字六》教学设计 第二册第六单元教学说明“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是第六单元的专题识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好课文《吃水不忘井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天 本单元学习中要求学生采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字；有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵25课和24课所喜欢的段；在情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操 这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料 这一单元中《吃水不忘挖井人》《王二小》这两课是以革命题材编写的故事，与当今儿童的生活相距甚远要教好这类课文就要拉近其中的距离，需要给学生提供一些相关背景资料从而能够深入进去，这对理解课文内容会有所帮助这是其一其二是要抓住低年级阅读教学的目标进行教学，把识字、学词、朗读放首位把理解课文内容、体会 思想感情放在次位让学生尽可能的去感悟，但也不可要求太多，太高《画家乡》一课内容比较浅显，属并列式段落我们可以重视两点，一是美好风光图片的展示可以给学生视觉上一个冲击，从而会赞叹，会自豪还有这篇文章要图文结合， 体现说的训练《快乐的节日》是我们熟悉的一首歌曲，语文欢快流畅并于背诵，曲调优美并于歌唱教学过程中，无需过多地讲解，让孩子们在读中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力 识字6 上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳 【教学目标】 1、认识“海”、“鸥、”等14个生字，会写“沙”、“海”等6个字 2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物 【课时安排】两课时 【教学准备】 生字卡片、图片、媒体等 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．认识“海”、“鸥、”等14个生字 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法 一、导入学习 1．今天我们来学习“识字6”（板书）有谁发现它和前面的识字有什么不一样？ 2．你有一双会发现的眼睛，是呀今天我们要学的一组数量词归类识字 3．出示课题：识字6 说明：因为已经学到“识字6“了，可以直接导入课题，并通过比较发现这一课的与众不同，同时反馈预习的情况 二、初读课文 1.自由读课文，媒体出示： 课文有几节？每一节写了什么地方的哪些景物？用横线划出景物 2.指名分节读课文，纠正读音 说明：初读课文主要让学生了解课文内容，并能正确朗读课文，同时学会边读课文边思考 三、研读课文 1．媒体出示下表，小组学习讨论： 第几节 什么地方 哪些景物 数量词 第一节 海边 海鸥、沙滩、军舰、帆船 一只、一片、一艘、一条 第二节 农村 秧苗、稻田、鱼塘、果园 一畦、一块、一方、一座 第三节 公园 小溪、石桥、翠竹、飞鸟 一道、一孔、一竿、一群 第四节 活动场面 队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 一面、一把、一群、一片 说明：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。

2.创设情境，激趣识字 1）看图认识事物，随图识字 出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？ 出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义 2）分析字形，据意创设图景 （1）师生共同创设图景一 “鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关谁能画一片沙滩？ “舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船 “帆”是巾字旁，跟布有关帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？ （2）小组合作创设图景二 学生先质疑理解难词如，“一畦”指田间的一长行秧苗 小组分析字形，据意画图提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关 3）游戏，猜一猜 “铜”是金字旁，跟什么有关？ “号”是口字头，跟什么有关？ “领”是页字旁，跟头有关 说明：在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性因而，创设情境，让学生在猜一猜的活动中认识事物，认识汉字 四、复习巩固 1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。

目的是让学生在竞争中读熟课文） 2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐 3.师生对读可以结合表格） 老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词 学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词 媒体出示：（语文课堂作业本第三题） 一只海鸥 一只（ ） 一座果园 一座（ 。