《基础会计》教学设计.doc

《基础会计》教学设计——生产过程的核算五常职教中心 房忠莉【教材分析】本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过程——销售过程，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节，在这过程中主要是为了生产产品，而生产产品必然要发生各种耗费，如：材料的耗费、支付工人工资等，实质上是将储备资金转变为生产资金，这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本产品完工入库后，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金所以这节知识起到承上启下的作用教学目标】（1）       知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理培养学生账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力2）       过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养学生动手操作能力3）   情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。

【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己，希望得到老师的肯定所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人同时学生的知识水平具有差异性课 型】新授课【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣（3分钟）上课开始后，教师提出问题，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例，请学生思考这样一个问题药品生产流程怎样，大家踊跃回答问题设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习的兴趣同时创设情境，激活学生的思维能力二）区分费用，认识账户（10分钟）教师将前后桌学生组成小组，先由各组学生讨论药品在生产过程中发生了哪些费用，接着请小组代表发言教师总结概括学生的答案，进行分类，将生产过程中发生的一些费用用多媒体显示出来教师引导学生区分这些生产费用中哪些是直接费用，哪些是间接费用。

区分关键点在于，如果生产费用在发生时，就明确知道是为生产哪种产品而发生的，就是生产费用中的直接费用，如生产药品的材料、生产工人的工资等，可以直接计入该种产品的生产成本我们需要设置“生产成本”这个账户进行核算如果是生产产品而共同发生的间接费用，如生产车间计提的固定资产折旧费，车间照明用的电费等就是间接费用，一般我们要设置“制造费用”这个账户进行核算教师在分析直接费用和间接费用的过程中，先结合具体的数字介绍账户的基本结构接着教师引导学生带着问题看书，即要明白：两个账户的记账方向，核算内容，性质等学生自学时可以很快解决这些问题在学生回答中一一明确，教师用课件直观演示账户的“T”型结构为了方便学生记忆，教师引入创新思维活动三）利用工具，核算业务（10分钟）多媒体屏幕出示实务：案例一：五常药业生产小儿止咳糖浆1月份领用材料如下：公司生产小儿止咳糖浆5,000元案例二：分配1月份工资，其中：生产小儿止咳糖浆工人工资30 000元，生产车间管理人员工资10 000元案例三：月末，按工资的14%提取福利费，其中： 生产小儿止咳糖浆工人福利费4 200元，生产车间管理人员福利费1400元为了使学生掌握领料业务的核算而设计，根据学生的知识水平，本案例我设计的比较简单，仅仅是生产一种产品领用一种材料。

教师提示解题技巧：在师生的互动中将资金的来龙去脉在多媒体屏幕上用“T”型账户直观演示，引导学生生产产品领用材料应记入”生产成本”账户的借方，对应的记入“原材料”账户的贷方，最后确定会计分录在会计分录写好后，再用记账规则“有借必有贷，借贷必相等”来检验在完成案例一后，教师启发学生，如果是两种产品领用一种材料该如何处理，再引导如果是车间一般消耗该记入哪个账户在教师的步步引导过程中，学生掌握了领料业务的核算对于案例二，学生运用所学的知识，先确定“生产成本”“制造费用”两个账户后，教师再引导学生明白工资费用发生时，对企业来说往往是形成了一项负债，需通过“应付职工薪酬”账户核算教师简单介绍应付职工薪酬账户对于案例三，教师要请学生注意福利费的计算是按工资总额的14％来计提，其他账务处理同工资分配的核算，只是应付职工薪酬的明细账不同而已通过案例分析，要求学生能熟练运用以上两个账户进行业务处理答案：案例一：借：生产成本——小儿止咳糖浆 5,000 贷：原材料——甘草 5,000案例二：借：生产成本——小儿止咳糖浆 30,000 制造费用 10,000 贷：应付职工薪酬——工资 40,000案例三：借：生产成本——小儿止咳糖浆 4,200 制造费用 1,400 贷：应付职工薪酬——职工福利 5,600设计意图：会计核算的内容归纳起来就是资金的运动，通过直观演示，将资金的来来龙去脉清楚的展示出来，会计核算业务就从复杂变得简单，这样的学习就不是一种负担，而是一种乐趣。

四）课堂练习，巩固技能（19分钟）设计意图：学生学习能力有强弱，接受能力有快慢，教师不能要求每位学生同步发展，但要求每位学生都有发展所以教师设计的练习题具有一定的坡度，通过客观题使学生巩固本节课中所涉及到的基本理论知识，通过业务题，培养学生认识账户、运用账户工具的能力五）归纳提升，布置作业（3分钟）根据板书设计归纳小结本节课重点知识教学反思】本节课的教学设计摆脱了传统的课堂教学模式，教师创造性地使用教材，真正达到用教材教而不是教教材，体现了新颖的教学理念，把学生作为课堂的主人，改变了学生的学习方式，呈现出学习方式的多样化，课堂教学教学体现了开放性，教学内容的选择上生活化大大的活跃了学生的思维和激发了学生的学习兴趣。