小学综合实践二年级上册各单元教材分析及全一册全部教案.docx

第一单元 童眼识标志 一、主题内涵分析 标志，是生活中人们用来表明某一事物特征的记号《辞海》注：“标识，即在现代城市中，标识与标志二者在很多场合里也已经混用，但在使用时还是拥有明显不同的意义范围标志”这一名词较多地指向一类图形或图形与文字相结合的记号，作为某一类事物的表征；而“标识”既能代表图形类的符号，也用于表述文字、数字、方向标等记号应该说，标识比标志使用范围更大，但标志更具有特定性，它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用本单元“童眼识标志”旨在通过孩子的视角引导学生关注生活中常见的标志，认识各种标志符号，了解标志的特征与功能；通过体验实践活动，激发他们探究标志中蕴含的大量信息，从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人 围绕“童眼识标志”，本单元共安排三个主题活动：引导整合归类的主题活动——“交通标志我会认”；培养信息整理能力的主题活动——“公共标志我能懂”；鼓励创意物化的主题活动一一“校园标志我设计”结合这三个主题实践活动，本单元着力培养学生观察事物、采集信息、调查分析、整理归类等初步技能，并通过实地考察、动手操作、实践创新等方式，引导学生深入探究，培养他们创新实践的能力和遵守社会文明公约的良好品质。

二、活动内容安排三、单元目标 1．情感态度与价值观 (1)通过对标志的研究，引发强烈的好奇心和求知欲，初步形成从事探究活动的态度，养成热爱探究的习惯 (2)通过小组的共同探究与策划，培养小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融人集体 (3)认识生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及其与人们生活的密切关系．进行文明礼仪教育，养成守规则的习惯，加强社会公德意识 2．关键能力 (1)能利用多种途径采集、调查标志信息资料，并能进行有效合理的筛选取材，提高调查能力 (2)能对典型的标志符号进行观察分析，寻找共性，具备归类整合能力 (3)能把教学知识内化，并进行自我重组，将其物化为创意标志设计，提升学习理解能力 3．方法指导 (1)具备观察事物的基本方法，能对标志符号颜色、形状等基本特征进行观察分析，寻找共性特征 (2)小组合作完成标志的分类任务，初步学会筛选、分析、汇总，学会简单的归类和整理方法 (3)能根据标志设计的要求勇于尝试，创意物化校园标志主题活动一交通标志我会认一、活动设计意图 （一）选题的背景 今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、企业、社团，都有自己的标志。

标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要，尤其是交通标志，更是我们日常生活中最为常见的一种标志符号因此，引导学生从身边最熟悉的标志人手学习，观察标志，认识标志，感受标志在生活中的巨大作用，强化规则意识和社会公德意识，同时激发学生深入探究标志的兴趣，为后面的学习做好铺垫 （二）主题的意义和价值 首先-“交通标志我会认”对于二年级学生来说是非常适合的主题，因为孩子们在每天的上学路上，随处可见各类交通标志；其次，虽然他们都有看红绿灯过马路的经验，但对众多的交通标志仍缺少关注，理解也尚有一定的难度因此，引导学生认识了解常见的交通标志，养成自觉遵守交通规则的习惯，既是对自己的生命健康负责，也有利于维护交通秩序 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题循序渐进，主要安排了“智慧观察哨”“标志观察哨”“辨析小论坛”“思维智慧坊”“快乐游戏场”五项活动如下图） “智慧观察哨”主要通过孩子们喜闻乐见的童话故事形式，引导学生感知交通标志这一主题活动，激发学生探究交通标志的兴趣；“标志观察哨”借助各种标志图形和回忆生活中的交通标志，观察交通标志的形状、颜色等基本特征；“辨析小论坛”通过引导学生对图中违规行为的辨析和不遵守交通规则导致的危害，感受交通标志保障道路交通、维护出行安全的重要作用，并以欢快的儿歌帮助记忆；“思维智慧坊”引导学生自主思考四组图形特点，将交通标志分类，最终感悟交通标志的种类和作用，习得标志“安全四色”特点；“快乐游戏场”以画一画交通标志、演一演交通小故事的游戏形式，帮助学生养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

（四）运用的主要活动方法及其要点 观察分析在“活动二”中主要通过引导学生以观察、分析等方法了解交通标志符号的颜色、形状等基本特征 归类整理在“活动四”中主要引导学生从4组有代表性的交通标志中找出标志分类的共同特征，进而提炼出标志分类的规则，从而了解“安全四色”所具有的特殊含义 操作实践在“活动五”中主要让学生通过动手画标志、做标志来加深对交通标志的认识，以及通过模仿实践——使用交通标志演故事的形式，加深对交通标志作用的理解，养成文明行为习惯 （五）活动实施应注意的问题 1．课前可布置学生收集交通标志图形，但必须在家长的陪同下外出，建议学生借助现代工具如拍照记录，回家再做整理 2．交通标志“安全四色”归类整合中，如有学生以形状分类，可给予表扬但要让学生注意不能完全按照形状标准分类，按照含义或者颜色分类最合适 3．争当“交通标志小标兵”游戏活动中可以引导学生通过小组合作方式制作模拟交通标志，避免相同的标志过多出现二、活动目标 维度 目标简述情感态度与价值观(1)通过对标志的研究，引发强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。

2)通过学习交通标志，培养遵守交通规则的责任意识和社会公德3)通过小组的共同探究与策划，培养小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体 关键能力(1)通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状、颜色等特征，培养观察事物特征的能力2)能依据图例分析出正确的遵守交通规则的行为，具备辨别是非的能力3)能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，具备归类整合能力 方法(1)具备观察事物的基本方法，从四组有代表性的交通标志中找出标志分类的共同特征2)能从分类整合的交通标志类别中，提炼出标志分类的规则，从而了解“安全四色”所具有的特殊含义3)运用学习中获得的交通标志符号特征，自己动手尝试制作交通标志三、活动准备 教师： (1)交通标志的种类、作用，学习了解四大安全色的含义、对“标志”定义的正确概述； (2)交通标志常见符号、“交通标志小标兵”奖牌 学生： (1)搜集交通标志符号； (2)带好剪刀、彩笔、胶棒等制作交通标志的工具四、活动过程 活动一：智慧观察哨，引出交通标志 1．议一议 观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。

讨论、交流小马的车怎么会掉河里；引导学生关注这些标志符号，说说表示什么意思；感知交通标志保障出行安全的作用 2．读一读 出示“知识窗”，引导学生了解“交通标志”的定义 活动二：标志观察哨，认识交通标志 认一认 出示8个交通标志符号图，认一认这些交通标志，激起学生相关生活情境的回忆结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义 2．画一画 引导学生联系日常生活，画一画在马路上看到的交通标志符号 活动三：辨析小论坛，了解标志作用 1．辨一辨 出示4幅交通标志相关图，引导学生选出图中没有违反交通标志行为的车辆，并根据交通标志符号说明理由 交通事故已是世界性的严重社会问题，通过4幅图画中人们的行为进行辨别判断，引导学生感受不遵守交通规则带来的危害，以及感知交通标志对于保障道路交通、维护出行安全的重要作用 2．唱一唱 带着学生拍手唱《交通标志儿歌》，把交通规则牢已心中 活动四：思维智慧坊，归类交通标志 1．认一认 学生通过认真观察4匹小马代表的4组交通标志，初步感受它们的不同特征、不同作用 引导学生感知标志的作用与符号颜色、形状的直接联系，整理归类，找出这4组交通标志的分类特征。

2．记一记 出示“安全四色”，通过颜色让学生更快、更牢地识记交通标志的对应作用 活动五：快乐游戏场，争当交通标兵 1．画一画 比一比：谁画的交通标志最正确？谁记的交通标志最多？ 2．玩一玩 用自己制作的交通标志当道具，和小伙伴们一起来演一演遵守交通规则的情景五、活动评价建议1．让老师和同学来评一评你在活动中的表现吧！ 星级 评价项目 同学评价 老师评价参与活动的积极性观察分析的能力归类整理的技能团队合作的精神展示成果的独创性 2．根据绘制交通标志符号的数量和正确性、小组合作演绎遵守交通规则小故事合作情况，评选出本次活动的“小标兵”若干名六、熊量加油站 1．交通标志的分类 交通标志分为主标志和辅助标志两大类主标志又分为警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志六种辅助标志是在主标志无法完整表达或指示其内容时，为维护行车安全与交通畅通而设置的标志，颜色为白底、黑字、黑边框，形状为长方形，附设在主标志下，起辅助说明作用 警告标志 警告车辆、行人注意危险地点的标志，起警告作用颜色为黄底、黑边、黑图案，形状为顶角朝上的等边三角形。

禁令标志 禁止或限制车辆、行人交通行为的标志，起禁止某种行为的作用除个别标志外，颜色为白底、红圈、红杠、黑图案，图案压杠；形状为圆形、八角形、顶角朝下的等边三角形 指示标志 指示车辆、行人行进的标志，起指示作用颜色为蓝底、白图案，形状为圆形、长方形和正方形 指路标志 传递道路方向、地点、距离信息的标志，起指路作用颜色除里程碑、百米桩外，一般为蓝底、白图案，高速公路一般为绿底、白图案；形状除地点识别标志、里程碑、分合流标志外，一般为长方形和正方形 旅游区标志 提供旅游景点方向、距离的标志颜色为棕色底、白色字符图案，形状为长方形和正方形 道路施工安全标志 通告道路施工区通行的标志，用以提醒车辆驾驶人和行人注意，一般设置在道路施工、养护等路段的适当位置 2．同类拓展活动建议 活动内容 任务目标1．搜集衣服洗涤标志能运用实物观察、上网查资料等基本方式搜集洗涤衣服的相关标志我是勤劳2．认识衣服洗涤标志结合衣服的洗涤标志、自己的生活常识，并运用采访调查等方法，了解衣服的洗涤标志名称洗衣手3．了解衣服洗涤标志选择一两种衣服，通过对比实验方法洗涤衣服，观察效果，感受衣服洗涤标志标注说明的作用。

4．尝试水洗衣物在家长的指导下尝试水洗一件简单衣物，用洗涤标志图与文字相结合的方式记录下洗涤过程及注意事项主题活动二公共标志我能懂一、活动设计意图 （一）选题的背景 在公共场所。