教学设计 我愿变只小鸽子 i y.doc

《我愿变只小鸽子 i y》 教学设计学习目标：1、阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝2、学习韵母ｉ和声母 y 及音节 yi掌握其字形，读音及写法会读带四声的 i 和 yi3、认识整体认读音节、认识整体认读音节 yi，了解音节与字母的读音的联系4、继续练习四声的读法教学重点：1、阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝2、学习韵母ｉ和声母 y 及音节 yi掌握其字形，读音及写法会读带四声的 i 和 yi3、认识整体认读音节、认识整体认读音节 yi，了解音节与字母的读音的联系4、继续练习四声的读法教学难点：1、学习韵母ｉ和声母 y 及音节 yi掌握其字形，读音及写法会读带四声的 i 和 yi2、认识整体认读音节、认识整体认读音节 yi，了解音节与字母的读音的联系教学准备：i 及带声调的ｉ的卡片，yi 的四声调卡片，生字卡片，词语卡片教学时间：1 课时教学过程：教学过程 设计意图一、认字1、放歌曲导入2、出示儿歌《我愿变只小鸽子》 1）让学生利用已有的识字基础自己试读2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读3）师领读（4）找会的同学再领读（5）齐读，并背诵下来3、在读儿歌的基础上，认识生字宝宝（1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）（2）读生字卡片（3）生字宝宝找家二、学习韵母 i1、师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i 用红笔。

2、让学生反复慢读这四个字，体会 i 的读音3、师示范发音4、学生模仿发音，齐读，指名读三、学习声母 y 和音节 yi1、出示带有音节 yi 的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会 yi 的读音师指出 yi 是整体认读音节） 2、在读熟 yi 的读音后，认识声母 y（1）y 是声母，要读得轻而短（2）在 y 这个音节里，y 是声母叫大 y,i 是韵母，叫小 i, yi 是音节由大 y 和小 i 组成3）yi 这个音节要整体记忆，看到它就要读 yi，不要拼读3、记忆字形看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节 yi（大 y 带着小 i 来，就是音节 yi） 4、学习 i 和 yi 的四声（1）师领读（2）齐读（3）指名读（4）读词练习：yī 一年级 医生 衣服yí 移动 阿姨 怀疑yǐ 蚂蚁 已经 椅子yì 意见 容易 回忆（5）师提醒学生 yi 标调时不写点，直接标上调5、指导书写（1）先找准 i 和 yi 的家（2）师示范写，学生跟着书空（3）学生练习，师多示范，个别指导从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣保护学生独立识字的积极性在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。

生字由语言环境中来，再放入语言环境中去由韵到字，由字到音由学生熟识的事物引出音节 yi 并让学生体会音节与读音的关系区分声母、韵母和音节并体会它们的联系联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握 yi 这个音节的读音在练习写 i 和 yi 的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。