专题53 古诗词曲鉴赏——诗-八年级语文知识点精讲课件（部编版）.pptx

知识精讲】古诗词曲鉴赏诗初二 语文 DIRECTORY目录1.什 么 是 古 诗2.如 何 鉴 赏 古 诗 古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗一什么是古诗鉴赏古诗的题目有很多规律可循，赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、表达技巧、感情抒发、意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析二如何鉴赏古诗首先，要掌握诗歌类别及其特点诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按表达形式可分为古体诗、近体诗（格律诗）；按题材可分为写景（山水）诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等词按风格可分为豪放派和婉约派二如何鉴赏古诗其次，要理解作品的思想感情常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等二如何鉴赏古诗如：春望抒发了杜甫忧国思家的思想感情；己亥杂诗表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。

考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇二如何鉴赏古诗第三，要把握诗歌塑造的形象（意象）鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界二如何鉴赏古诗诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象意象二如何鉴赏古诗如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身二如何鉴赏古诗第四，要了解诗歌的表达技巧诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；拟人为把事物人格化，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；借代为使表达含蓄，如“应是绿肥红瘦”；二如何鉴赏古诗夸张为了强调和突出，如“白发三千丈，缘愁似个长”对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。

二如何鉴赏古诗描写方式则有：细节描写，如“何当共剪西窗烛”动静结合，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”虚实结合，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”二如何鉴赏古诗抒情方式有：直抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”借景抒情，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”情景交融，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”二如何鉴赏古诗有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”托物言志，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”联想想象，如“但愿人长久，千里共婵娟”用典，如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”二如何鉴赏古诗第五，仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词例如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，体现出非常好的表达效果：第一，“绿”比其他的字色彩鲜明读到此，能为我们唤起一片江南春色；其他各字都比较抽象，没有这种作用二如何鉴赏古诗第二，用“又绿”唤起我们联想让我们想到春草绿时容易引起思归的念头，这就跟下文“明月何时照我还”密切呼应二如何鉴赏古诗第六，还要了解名家的语言特点如陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易明白晓畅、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李清照婉约凄清、陆游雄浑悲壮等。

二如何鉴赏古诗总之，赏析古诗词时，既要从整体把握，又要从局部入手；既要抓住主题，又要关照形式；既要掌握诗内，又要了解诗外这样才能得心应手，达到最佳效果二如何鉴赏古诗阅读下面的诗歌，完成试题山行清姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪注释：蘼芜（m w）：香草名1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇曳，舞姿轻扬，情态美好2）结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感2）结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对田园生活的向往之情。