作文评价 (2).doc

黄河路小学作文评价体系为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，我们黄河路小学语文教师共同商议定制了作文评分标准此标准根据不同年级学生的写作能力，逐步提高，从三年级到六年级，形成了一套行之有效，操作性强的评价体系标准如下：一、 评价等级： 优星 优 良 中（其中，优星是作为榜样文章，在班里品读，已到达互相学习共同提高的目的二、 评价标准三年级优星 1、字迹工整、美观；2、写作文题目，能正确使用标点符号； 3、切题，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，有自己的真情实感4、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语；5、用词准确生动，能运用积累的好词佳句、名言警句；6、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，下学期会根据表达的层次分段写作；7、能正确使用常用的标点符号；8、字迹工整、卷面整洁，字数在300字以上优1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目，能比较正确地使用常用的标点符号3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思；4、.有具体内容，能按一定顺序写，会根据表达的层次分段写作； 5、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思； 6、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，下学期会根据表达的层次分段写作；7、字迹比较工整，卷面整洁，字数在300字左右。

良 1、书写不够认真2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写；4、标点符号使用错误明显；5、字数不足200字中 1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云；4、不会使用标点符号；5、跑题；6、字数在100字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白四年级优星：1、字迹工整、美观；2、作文格式正确；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的词语、成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、根据各班情况，选择一节课时间进行展示其他学生欣赏评析优：1、字迹相对工整、美观；2、作文格式无误；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。

良:1、字迹欠工整2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，但缺少好词、好句的润色，不善于运用修辞手法；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、达到规定字数中：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、不加标点；5、跑题；6、字数在300字以下五年级优星1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性；6、能正确使用常用的标点符号；7、字数在400字以上优 1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚；5、层次较分明；6、能正确使用常用的标点符号；7、字数在350~400字良 1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、能分段写；5、标点符号使用不当；6、字数在250~350字。

中1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在250字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白六年级优星1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；字迹工整、美观，语句通顺流畅优美，结构严谨，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，条理清晰优1、字迹相对工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数良1、字迹欠工整2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。

中1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数在300字以下以此标准，我们认为小学生作文，应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿 。