八年级人教版语文上册第二单元知识点复习.ppt

第二单元复习第二单元复习 鲁鲁迅迅先先生生写写的的《《阿阿长长与与〈〈山山海海经经〉〉》》所所追追忆忆的的保保姆姆，，虽虽是是一一个个粗粗人人，，然然而而它它质质朴朴、、善善良良、、热热心心鲁鲁迅迅深深情情抒抒写写了对这位劳动妇女真挚的怀念了对这位劳动妇女真挚的怀念 朱朱自自清清的的《《背背影影》》突突出出地地刻刻画画父父亲亲的的““背背影影””，，着着力力地表现父爱地表现父爱 李李森森祥祥的的《《台台阶阶》》，，以以农农民民的的儿儿子子作作为为故故事事的的叙叙述述者者，，叙叙述述了了父父亲亲为为盖盖房房而而拼拼命命苦苦干干的的一一生生，，表表现现了了农农民民艰艰难难困困苦的生活状态和他们为改变现状而不懈努力的精神苦的生活状态和他们为改变现状而不懈努力的精神 杨杨绛绛的的《《老老王王》》，，写写自自己己与与车车夫夫的的交交往往，，写写车车夫夫艰艰难难困困苦苦的的生生活活和和善善良良厚厚道道的的品品质质，，含含蓄蓄的的提提出出了了关关怀怀不不幸幸者者的社会问题。

的社会问题 余余秋秋雨雨的的《《信信客客》》着着重重刻刻画画了了一一个个受受人人尊尊重重的的信信客客的的形形象象，，赞赞美美了了他他的的任任劳劳任任怨怨、、诚诚信信无无私私、、善善良良宽宽容容，，说说明明了无私奉献的人总能赢得人们的尊重与爱戴了无私奉献的人总能赢得人们的尊重与爱戴单元内容复习单元内容复习重要字词重要字词•1. 1. 《《阿长与阿长与〈〈山海经山海经〉》〉》惊骇惊骇 震悚震悚 惶急惶急 疮疤疮疤 诘问诘问 渴慕渴慕 疏懒疏懒 霹雳霹雳 孤孀孤孀•2. 2. 《《朱自清朱自清》》交卸交卸 奔丧奔丧 狼籍狼籍 簌簌簌簌 赋赋闲闲 典质典质 颓唐颓唐 琐屑琐屑•3. 3. 《《台阶台阶》》尴尬尴尬 凹凼凹凼 烦躁烦躁 微不足道微不足道 大庭广众大庭广众•4. 4. 《《老王老王》》伛偻伛偻 惶恐惶恐 荒僻荒僻 塌败塌败 取缔取缔 骷髅骷髅 滞笨滞笨 愧怍愧怍 •5. 5. 《《信客信客》》接济接济 唏嘘唏嘘 稀罕稀罕 噩耗噩耗 呵斥呵斥 焦焦灼灼 伎俩伎俩 颠沛颠沛 吊唁吊唁 文绉绉文绉绉 长途跋涉长途跋涉 穷愁潦倒穷愁潦倒 风尘苦旅风尘苦旅 鸡零狗碎鸡零狗碎 低眉顺眼低眉顺眼 连声诺诺连声诺诺 生死祸福生死祸福 克扣克扣拼音与生字拼音与生字：：1 1、选出下列加点字注音有误的一项、选出下列加点字注音有误的一项A.A.诘诘问问 jijié é 震震悚悚sǒngsǒng 霹霹雳雳l lì ì 骇骇死死k kè èB.B.蹒蹒跚跚 p pá án n 狼狼藉藉 j jí í 颓颓唐唐tu tu 尴尴尬尬g gà àC.C.筹筹划划 chchó óu u 镶镶嵌嵌 qiqià àn n 取取缔缔d dì ì 伛伛偻偻yǚyǚD.D.灰灰暗暗à àn n 颠颠沛沛p pè èi i 焦灼焦灼 zhuzhuó ó 唏唏嘘嘘xūxū2 2、、选出成语中没有错别字的两项选出成语中没有错别字的两项A.A.触目伤怀触目伤怀 情郁于中情郁于中 杯盘狼藉杯盘狼藉B.B.转瞬即是转瞬即是 稍纵即逝稍纵即逝 莫名其妙莫名其妙C.C.羞愧难言羞愧难言 合二为一合二为一 泪如泉涌泪如泉涌 D.D.轻而易举轻而易举 淋漓尽至淋漓尽至 与世长辞与世长辞（ A）（ A 、C）文学常识文学常识 鲁迅 鲁迅原名（鲁迅原名（ ），浙），浙江绍兴人，我国伟大的（江绍兴人，我国伟大的（ ）家、（）家、（ ）家、（）家、（ ）家。

代表作有小说集）家代表作有小说集《《 》《》《彷徨彷徨》》散文集《《 》》 我们学过的两篇课文我们学过的两篇课文《《 》《》《 》》都出自他的散文集都出自他的散文集《《 》》周树人文学思想革命呐喊朝花夕拾阿长与〈山海经〉从百草园到三味书屋朝花夕拾朱自清，字（ ）江苏扬州人，我国著名的（ ）、（ ）、（ ）我们曾学过他散文《 》文学常识文学常识 朱自清佩弦散文家诗人学者春文学常识文学常识 《老王》一文作者是（ ）原名杨季康，作家、翻译家著有小说《 》 本文中提到的“墨存”指的是（ ） 江苏余姚人，学者、作家著有小说《 》 钱钟书和杨绛杨绛洗澡钱钟书围城文体常识1、文章按体裁划分，可分为小说、戏剧、诗歌和（ ）2、〈〈台阶〉〉一文的体裁是3、〈〈背影〉〉一文的体裁是散文散文小说小说散文散文阅读写人记叙文的方法：阅读写人记叙文的方法：1. 人物及主人公：人物及主人公：⑴⑴课文写了哪些人？课文写了哪些人？⑵⑵主人公是谁？主人公是谁？⑶⑶课文通过哪些事写人？课文通过哪些事写人？2. 人物形象分析：人物形象分析：⑴⑴事件分析；事件分析；（（2）背景（环境）分析；）背景（环境）分析；（（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；心理描写等；（（4）侧面描写。

侧面描写3. 主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？的是什么？ 《朝花夕拾》简介《朝花夕拾》简介 写作背景：《《朝花夕拾》创作从朝花夕拾》创作从19261926年年2 2月开始，到月开始，到1111月结束后又在后又在19271927年年7 7月月1111日写了《后记》《朝花夕拾》最初以《旧事日写了《后记》《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊19271927年年7 7月，鲁迅在月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，19281928年年9 9月结集月结集时改名为《朝花夕拾》于时改名为《朝花夕拾》于19281928年年9 9月由北京未名社出版，列为作月由北京未名社出版，列为作者所编的《未名新集》之一者所编的《未名新集》之一19291929年年2 2月再版19321932年年9 9月第三版改月第三版改由上海北新书局重排出版书的封面为陶元庆所绘由上海北新书局重排出版书的封面为陶元庆所绘 《朝花夕拾》共收入十篇作品。

包括：对猫的厌恶和仇恨的《朝花夕拾》共收入十篇作品包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗《狗··猫猫··鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸, ,怒其不争的《阿长与怒其不争的《阿长与< <山山海经海经> >》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，农》《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情　充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情　 　　 这十篇散文，是这十篇散文，是““回忆的记事回忆的记事””，比较完整地记录了鲁迅从幼，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。

活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献让世界充满爱让世界充满爱积累与积累与“爱爱”有关的古诗文有关的古诗文 慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖 －－孟郊－－孟郊《《游子吟游子吟》》 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 －－孟子－－孟子积累与积累与“爱爱”有关的名言有关的名言爱是理解的别名－－泰戈尔爱是理解的别名－－泰戈尔人生是花，而爱便是花的蜜人生是花，而爱便是花的蜜 －－雨果－－雨果爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜 －－罗曼－－罗曼• •罗兰罗兰 。