创新教学方法打造高中生物优质课堂.docx

    创新教学方法，打造高中生物优质课堂    Summary：创新是一个民族进步的灵魂，时代发展需要创新，打造优质课堂也需要创新，如果教师在教学的道路上守旧，势必会不断的出现教学弊端，阻碍学生的发展因此，作为一名高中生物教师，我们应该顺应时代的发展，创新教学方法，打造高中生物优质课堂，将课堂教学效果达到最优化Key：教学方法；高中生物；优质课堂；合作学习；信息技术；生活情境优质课堂是每一位教师所渴望达到的教学效果，在新课改的实施下，如果教师对教学方法和教学理念仍旧无动于衷，便无法为学生打造优质课堂，使学生成为拥有综合素质的人才所以，作为一名高中生物教师，我们要明白教育是国家的根本，少年强则国强，从而创新可行的教学方法，使学生爱上学习、爱上生物下面，我将结合自身教学实践，对怎样创新教学方法，打造高中生物优质课堂提出以下三点建议：一、加强合作学习打造优质课堂在传统的高中生物教学中，教师往往将课堂上主体性集中于自身，没有理解课堂教学应该是师生的双向活动，所以学生没有融入到课堂当中，无法高效學到生物知识因此，作为一名高中生物教师，我们可以就这一点弊端做出改变，加强课堂上的合作学习，使学生充分参与到课堂当中，意识到自己是课堂上的主人翁，从而更加主动地学习生物知识，打造出高中生物优质课堂。

例如，我在引导学生学习《物质跨膜运输的实例》这一节时，首先，我在课件上为学生演示了渗透实验现象，引导学生总结了渗透作用的条件然后，我将学生分成了学习小组，带领学生探究植物细胞的失水和吸水的实验，引导学生归纳出了“植物细胞也可以通过渗透作用吸水或失水，原生质层相当于一层半透膜”这一结论之后，我与学生一起分析物质跨膜运输的其他实例，使学生明白了细胞膜和其他生物膜都是选择性透过膜，水分子、一些离子和小分子可以自由通过，而有一些离子、小分子和大分子不能通过最后，我要求学生做了课堂练习，对学生出现的错误进行了及时的纠正，并让学生谈了学习这节课知识的收获这样，我通过加强合作学习，营造了课堂上的和谐氛围，使学生感受到了合作探索实验的乐趣，从而打造出了高中生物优质课堂二、利用信息技术打造优质课堂科学技术是一个国家可持续发展的动力，教育是国家的根本，而在当今的教育领域当中，信息技术已经被广泛应用因此，作为一名高中生物教师，我们要将信息技术与教学方法结合起来，使信息技术成为我们教育教学的重要助手，创设合适的教学情境，吸引学生的课堂注意力，从而打造出高中生物优质课堂例如，我在引导学生学习《DNA分子的结构》这一节时，首先，我利用信息技术为学生播放了一段蜘蛛侠的视频，对学生说道：“主人公被一只逃脱的转基因蜘蛛叮咬了一口后具有了非同寻常的能力，但是后来蜘蛛侠控制蛛丝合成的基因也就是DNA片段发生了改变，导致不能产生蛛丝，严重影响他拯救人类，要想帮到蜘蛛侠，就必须先了解DNA分子的结构。

然后，我引导学生对DNA的基础知识进行了梳理，让学生根据DNA的组建模型构建四种脱氧核苷酸，并让学生做介绍，我来为学生进行指正之后，我让学生查阅资料，探明DNA分子真面目，构建含有10个脱氧核苷酸的DNA片段平面结构，帮助学生总结了不同DNA分子之间的相同点和不同点最后，我做了课堂小结，让学生进行了课堂巩固这样，我通过利用信息技术，吸引了学生的课堂注意力，使学生有了探究生物知识的兴趣，从而打造了高中生物优质课堂三、创设生活情境打造优质课堂无论是何种知识都与生活之间有着密不可分的关系，生物知识自然也不例外如果教师只知为学生讲解课本上的理论知识，势必会使学生认为这是一节枯燥乏味的学科因此，作为一名高中生物教师，我们可以立足于学生的生活经验，在课堂上创设生活情境，使学生发现生物知识对生活的价值和意义，激发学生的求知欲，从而打造高中生物优质课堂例如，我在引导学生学习《内环境稳态的重要性》这一节时，首先，我对学生说道：“在炎热的夏天，温的白开水、脉动、酸奶和冰冻的椰树矿泉水都是消暑的佳饮，那么哪一种饮品可以有效地解渴呢？”紧接着，我便从这一生活常识引入了这节课的课题然后，我为学生介绍了稳态的概念，使学生知道了健康人内环境的理化性质和化学成分都是处于动态平衡当中，保持着相对稳定的状态。

之后，我引导学生结合已有的化学知识，带领学生探究了生物体维持PH稳定的机制最后，我以概念图的形式总结了这节课的学习内容，使学生直观看到了这节课都学习哪些知识，并让学生谈了学习这些知识的收获这样，我通过创设生活情境，丰富了学生对内环境稳态的感性认识，树立了自我保健的意识，使优质的高中生物课堂得以顺利打造总而言之，作为一名高中生物教师，我们要突破传统教学的束缚，创新教学方法，提高学生学习的自主性和积极性，使学生高效学到生物知识，打造出优质的高中生物课堂Reference[1]武密霞.优化教学模式，创新生物教学[J].学周刊，2019（24）：82.[2]吴玉章.新课标下高中生物“低负高效”课堂教学策略优化探究[J].学周刊，2019（17）：36.  -全文完-。