PEP三年级各板块功能与建议（郑文）.ppt

新中国教育出版事业从这里开始义务教育教科书 英语（PEP）（三年级起点）三年级下册教材板块设计与教学建议 浙江省教育厅教研室 郑文 2013年 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法学习单元各板块主要功能语音板块（Lets spell） 通过四个例词及其图片呈现并操练元音字母的短音发音规律 例词的选取原则：已学词汇、基本符合CVC结构 通过歌谣呈现并操练元音字母短音发音规律通过活动操练短元音的发音通过语音例词的描红和书写进一步巩固练习短元音的发音，引导学生学会根据字母的发音规律拼写单词语音听力文本（见教师教学用书）常见语音活动（见教师教学用书A部分Lets spell教学建议或附录部分常见教学活动语音活动）参见视频课例第9条 学习英语从“听”起步听是说的前提，没有听，就无从模仿说小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师要训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；无论是语音、词汇，对话和课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的训练听模仿2009年版浙江省小学英语学科教学建议 语音教学是语言教学的重要内容之一。

自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯 英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础 附录1 语音项目表义务教育英语课程标准（2011年版）主情景图中内容的丰富 主情景图和活动板块增加了额外信息，供有条件的学生和学校拓展知识使用*Unit主情景图中除关键词句外可挖掘的信息Unit 1补充了三上学过的Nice to meet you.的变体：Nice to see you again. Nice to see you, too.Unit 2增加了文化背景知识：复活节找彩蛋、Easter BunnyUnit 3渗透动物园观赏动物的行为规范：Dont feed the animals!Unit 4图中增加了多种可以寻找的物品（包括Zip），呼应故事中熊和松鼠捉迷藏的情节Unit 5图中拓展了一些常见水果：mango，pineapple，tomato，peach，cherry，kiwi fruit 水果沙拉的做法 渗透了超市使用环保纸袋的做法Unit 6提供了多种可以数数的物品和动物各模块的主要教学建议单元内部结构调整 三年级AB部分页数变为三页和四页，A部分第三页改成语音页，B部分增加Start to read，综合AB部分所学的知识，第四页为Lets check，进一步学习打好基础，并增加趣味性。

C部分是趣味故事删除原来的Culture，将文化内容体现在话题之中 四年级对话版块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页变成10页 取消六年级Lets start,与三年级一样采用蝴蝶页设计情境图，呈现本单元和新句型和词汇，减少单元容量，每单元12页变成10页 三年级AB部分页数变为三页和四页，A部分第三页改成语音页，B部分增加Start to read，综合AB部分所学的知识，第四页为Lets check，进一步学习打好基础，并增加趣味性C部分是趣味故事删除原来的Culture，将文化内容体现在话题之中 四年级对话版块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页变成10页 取消六年级Lets start,与三年级一样采用蝴蝶页设计情境图，呈现本单元和新句型和词汇，减少单元容量，每单元12页变成10页字母、语音教学的要求 能正确读出26个英文字母，即掌握字母的名称音； 能按字母顺序排列字母； 能区分大小写字母； 了解元音字母短音的读音； 利用拼音帮助学生建立辅音字母与其音素之间的关系； 能正确书写字母 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法 学生用书后的单词表加注音标，增加常用表达法Thank you。