对广元市近三年中考题的探讨与复习对策.doc

对广元市近三年中考题的探讨与复习对策对广元市近三年中考题的探讨与复习对策高坡中学：全体初三英语教师我们高坡中学英语组的老师们对我市近三年英语中考试题进行了认真的研究我们认为，这几套题有些共同的特征：1、题型、分值都很稳定从 2013 年起，选择题由 2012 年以前的 98 分转变为 96 分，而将“写”的部分增加了 2 分；短文填空题由原来的 5 个变为 8 个，把词形变换题减少了 1 个；阅读部分依旧是 5 段 50 分，作文 12 分根据今年市教研室对今年的中考英语试题的说明，与前两年的各项指标分布一致，很稳定2、整套试卷主要以“文段”为主，重点考察学生的阅读理解能力，连同“口语交际”部分的两段，共有 11 段短文3、题量、题型和难度与省内其他市区相比，都显得不如许多市区试题分为 A、B 两卷，题量较大；有任务型阅读，甚至还有改错题，这些对学生的知识水平要求较高4、试题难度整体上不算大整套试卷中，简单题、中等难度题和较难题比值约为 7：2：1一般会在完形填空 B 段和阅读理解 E段增加难度，把考生的得分差距拉开，目的是利于选拔优生一、下面对各种题型的考查重点探讨的结果作如下总结：1、基础知识运用本部分分为单项选择和完形填空两节，直接考查学生对基本语言知识的掌握情况。

其知识点涵盖范围宽，重点考察既基本又重要还必须的知识点完形填空中考察的内容与前面的有重复，但也在补充增加新的考点，不过考查方式变了，以阅读短文形式出现，加大了难度第一节三年来考察情况见下表：对话交际词语辨析不定代词物主代词冠词介词时态2012 年13211112013 年9211122014 年1221121连词情态动词词的用法非谓语词短语动词it 的用法形比较级2012 年11121112013 年11131102014 年1122111固定短语条件从句宾语从句定语从句被动语态倒装句疑问词2012 年1111012013 年2111112014 年111111从表中可以看出：（1）非常注重对话交际的考查，以无声的形式考查学生的交际能力，避免了学生只会做题不会交际的缺陷 （2）像词语辨析、代词、介词、非谓语动词、重点词的用法、动词的时态等在同一套试卷中多次考到 （3）众多知识点每年必考2、阅读理解本部分是英语中考的重头戏共有 5 段，并且难度逐段提高，但总体上难度不算大一般来说，E 段难度较大些，出题者的意图应该是通过学生对此段的理解的得分来拉开考生的成绩差距，利于选拔不同学习层次的、有学习潜能的学生。

A 段极其简单，一般比照原文或稍加分析就会得到答案其余的段落，学生只要认真去读，去分析理解，解答并不难阅读内容涉及多方面的话题，如：故事、科普、学法指导、人生哲理、环境保护、科幻、神话传说、新生事物等其中，故事类、环境保护类、人生哲理类年年都涉及这要求学生在广泛积累基本知识的基础上，还要广泛阅读3、补全对话本部分考查学生的交际能力，目的是让学生不仅会做题，更要善于口头表达，防止“哑巴英语” 其实这部分在基础知识运用部分中已经涉及很多，这里是放在对话情景段落中，学生应当根据语境来选择但每段只有三个空，只给三个选项，考生可先易后难，确定其中一个，然后认真分析剩余两个，通过比较可对号入座这个题目对绝大部分考生来说很容易，只要平常在课堂活动中积极参与，基本能得满分4、词形转化本部分用两种方式考查，一是放在句子中，二是放在段落中分值 8 分重点还是考查学生的基本知识，语法知识、词的用法、构词法和理解句子和短文的能力其中，第三人称单数，每年都测试一题5、短文填空分为两部分：选词填空和给出首字母填单词相对来说，选词填空较容易，与前面的词形变换题有重叠，但这部分都是在充分理解短文的基础上才能很好地作答。

给首字母填单词这部分难度是非常大的：有时学生不能充分理解短文，有时学生就有一两个空白不能想出来这就需要学生积累有大量的词汇，并熟知它们的用法，有较强的理解文章的能力，解答这类题的方法和技巧因此，学生在此失分较多；平时只有认真多加强练习，不走形式，不走过场，才能有所弥补6、书面表达本部分分值占整套试卷的十分之一，比重并不大我们认为 15分合适命题者可能是根据我市学生的实际表达能力而特意安排的，因为就学生历年来的得分情况来看，并不理想就话题而言，涉及到健康、环保、志愿者活动或者与时事紧密结合等，要求学生就这些方面力所能及的事用语言表达出来，题目不偏不生，让每个考生都有话可写并且还给了些参考词汇，以降低难度，作文内容、要求分别表述得很明确只要学生平常认真参与训练，差生不得零分，优生得满分是没问题的但我们的学生除了基本的表达积累较差以外，还有一些考生在审题时把握不准，如：不知道该用第几人称去写，那些东西该作为文章的组成部分，哪些在文章能体现出来就行，像书信，文章开头已有了称呼，但他们不知道结尾需要有落款，落款是不带时间等这些就需要老师在写作指导时多下功夫针对试题特点和课程标准的要求和我们的学生的学习现状，我们觉得后期复习重点应从以下方面入手：1、特别应注重基础知识的复习、巩固和掌握。

根据试题难度梯度的分布比重，我们知道简单题和中等难度题占了整套试卷的 90%，还有学生的基本技能、理解能力和解决实际问题的能力都是建立在基础知识之上的所以要想教学整体质量好，要从基本出发，千万不能舍重就轻，本末倒置多积累单词和词组短语、词语辨析、重点词的用法、基本语法的各个方面都尽可能地让学生通过比较、归纳的方式弄明白，并进行专题训练，让学生扎实掌握2、复习内容应全面、完整和系统纵观三年的考题，涉及知识面广，老师必须有一个清醒的认识：哪一个知识点都不能被忽略，不能侥幸地认为今年不会考到什么同时还要让学生达到：提及某个词或某个语法现象，就要让学生能联想出这个词的用法或这个语法现象相关的东西，要注意什么，与相近的有什么差别3、阅读训练必须讲究方法与策略训练时要掌握难度梯度、西方国家的文化常识多了解、不同题材的文章要多涉及、阅读方法、步骤和策略的运用尤其注意选择内容必须忠实于原文，千万不能随意发挥，妄加推测对生词难句学生要能通过上下文推测来解决，进而更好地理解全文4、复习过程中要处理好老师“讲”和学生“学”的关系复习的目的一是让学生把过去学的知识加以巩固，并能灵活运用，二是学生利用这个过程把过去没学到的知识补上，达到所学知识全面完善。

这些任务最终都是学生自己要完成的，老师不能代劳所以，我们认为这期间老师的作用主要是把握复习的进度，指点迷津，指导学生把知识系统化、全面化；然后就是监督学生按要求努力完成各项复习任务我们要相信学生，如果你怕学生这里没学到，掌握的不够扎实，那里也不知道，怕不能应对考试，你就讲得多，占用了学生的大部分消化运用知识的时间，反而造成他们学得不好5、分层次指导复习因为新课结束后，各个学生掌握知识的情况不同，所以复习时完成同一复习任务所需时间也不一样因此，对于优生，可安排更多学习任务或适当增加较难任务，这样可防止优生无事可做或者对复习失去兴趣；而对于差生，他们能部分地完成基本任务也算过关6、答题技巧的指导学生学会了不同题型的答题技巧，有时能使问题简单化，也能缩短答题时间，正所谓“知识+方法=能力” 像第一节的单项选择题，确定正确选项的方法可以是通过答语确定特殊疑问词、固定短语确定介词、相关语法知识、词的用法、特殊句式、词义辨析、排除法等阅读理解题可以有两种方法：先看文章，再看试题；先看试题，后看文章读文章应当“视读”而不是“口读” ，因为“口读”速度太慢阅读步骤可以是：（1）快速阅读，通览全文，把握文章的大意。

2）细读集中精力研读全文，把握文章的中心和主要内容，进而掌握文章的细节信息遇到不能理解的单词或句子，要联系上下文来推测3）再读再检查若是遇到像给短文确定最佳题目的选择，一定把握文章的中心后才选择，千万不要单凭某一段的内容而断章取义；很多时候，每段文字的第一句话至关重要；还有些推测性的或判断题，一定要忠实于原文，绝不能主观臆测7、写作训练的指导写作训练可以从以下几个方面入手：（1）练习常见的应用文，如书信2）练习各个话题的作文3）教学生如何审题，在自己的作文中如何体现题目的附加要求4)注意基本词汇、短语和句型在文章中恰当运用5)把握好文章的结构层次，如何开头，正文写哪些内容，怎样结尾6)字迹清晰工整，易于辨认8、结合市内外中考题这样做训练来有参照性，才能有的放矢因为我市的中考题较简单，所以涉及市外考题能让考生在考场上轻松自如地应对答题当然，我们不能在这里一一祥述复习方法但是，要想在中考中立于不败之地，老师要认真领会考试说明和课程标准，把握每个知识点学生需达到的标准和学生在某方面应具备的能力，全体师生应齐心协力，不放松每一个环节，不遗漏每一个知识点，并让学生掌握恰当的方法才行。